Obviamente, y aprovechando un recreo para ello, pregunté a mi tutor su manera de evaluar y calificar al alumnado, para poderme hacer una idea de lo que me iba a encontrar en el siguiente trimestre, donde mi rol ya va a ser de profesor y tendré que participar activamente en todo este. Decidí no ser demasiado exigente, y diseñé un examen de 20 preguntas tipo test, con 4 posibles respuestas. Para ser mejor profesor te tienen que ocurrir cosas que no te esperas, que sean novedosas y que sea una motivación corregirlas. Les expliqué que yo también había sido alumno y les comprendía, pero que ese tipo de comportamientos no eran adecuados, además, siendo ambos del mismo equipo de balonmano, si no todo lo contrario, afectan a la cohesión de grupo, a la unión del mismo. A.8.-Conocer las características de los alumnos y los procesos de relación e interacción entre el profesor tutor y los alumnos y de estos entre sí. MÓDULO: Educación CENTRO DE Física Maristas San José, TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Cooperación en el aula, CURSO: 4º MATERIA: Educación Física FECHA DE LA EVIDENCIA: 2-5-. Carreiro (2004) analiza el pensamiento del profesorado en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la educación física, desarrollando un estudio con 190 profesores de educación física, los cuales aportaron información importante sobre los valores, creencias, percepciones y preocupaciones en torno al . El vocablo se forma a partir del verbo videre (ver). Desarrollar las habilidades de aprendizaje que le permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Carátula o portada (Materia, Nombre del alumno, Grupo y Grado.) MÓDULO: Educación CENTRO DE PRÁCTICAS: LOCALIDAD: León Física Maristas San José TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Solucionar un conflicto en el recreo CURSO: 2º MATERIA: Educación Física FECHA DE LA EVIDENCIA: Después de las vacaciones de Semana Santa, retomamos las prácticas como de costumbre. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje. Respecto al sexo, yo me esperaba un poco mas de igualdad y no es así, hay una gran diferencia a favor del género femenino en buen comportamiento. Tuve la dificultad de quedarme sin ideas para cumplimentar las 20 preguntas (28 en total al haber examen tipo A y tipo B, repartidos entre los tres cursos de 2º de E.S.O), me quede escaso de ideas y tuve que repasar y exprimir el temario para sacar las preguntas adelante, cosa que finalmente conseguí pero con un grado de esfuerzo mayor al que yo pensaba. Maduracion folicular A.8.-Conocer las características de los alumnos y los procesos de relación e interacción entre el profesor tutor y los alumnos y de estos entre sí, http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml, PROFESOR/TUTOR: Sergio Mato Canedo TUTOR DEL PRÁCTICUM EN LA ULE: Mª Elena, Cardeñoso Sáenz de Miera MÓDULO: Educación CENTRO DE PRÁCTICAS: LOCALIDAD: León Física Maristas San José, TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Descoordinación plasmable Nº: 4 CURSO: 4º MATERIA: Educación Física FECHA DE LA EVIDENCIA: 13-3-, 2013 DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (¿En qué me he fijado? Tienen un nivel de torpeza ligeramente mayor, como en todos los grupos, hay grandes deportistas y otros que no tanto, pero por lo general, la media observada, son algo mas descoordinados. Para que el Prácticum sea exitoso hay que dar unas pautas o aclaraciones anteriores a su comienzo, y este marco teórico que hemos recibido en la reunión reconozco que me ha servido para asentar las bases y comenzar. Lo que he aprendido con esta nueva tecnología es que supone también un reparto en la educación del alumnado, puesto que en la escuela el profesor es el máximo responsable pero fuera de ella lo son los padres, y a pesar de que el contacto no sea personal, que también existe, ya que es necesario periódicamente, evita un exceso de reuniones con el profesor y sobretodo futuros problemas para el alumnado por su inmediatez informativa. Responsabilidades docentes. Finalmente, nos encontramos con un saco lleno aproximadamente de 35-37 sticks, por lo que la problemática estaba solucionada, tanto como para este año, como para sucesivos. de la Educación Física (EF) en particular, en la que el profesorado requiere, entre otros aspectos, de una continua creatividad, innovación, valoración de la . Como ya he dicho, la experiencia de diseñar, cuidar y corregir un examen ha sido muy gratificante, y de hecho, pensaba tener más problemas de los acontecidos. El aprendizaje cooperativo, 401681209 Esquema Constitucion Espanola 1978 BETA pdf, EsfuÉrtaze Y Resiste - Proyecto InnovaciÓn, Todas - Bateria de preguntas que formaban el examen final de la asignatura, Examen 13 Febrero 2017, preguntas y respuestas, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023, http://www.eluniversal.com.co/cartagena/vida-sana/nuevas-generaciones-son-propensas-al-, http://jonhernandez.wordpress.com/2011/02/01/resolucion-de-conflictos-en-el-aula/, http://www.educa.jcyl.es/es/curriculo/educacion-secundaria-obligatoria, http://www.slideshare.net/aidesoc/elaboracin-y-anlisis-de-examenes-tiipo-test, http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-, http://www.eluniversal.com.co/cartagena/vida-sana/nuevas-generaciones-, http://jonhernandez.wordpress.com/2011/02/01/resolucion-de-conflictos-en-, http://www.slideshare.net/aidesoc/elaboracin-y-anlisis-de-examenes-tiipo-. Respuestas a preguntas sobre conceptos basicos de cualidades fisicas, test de cualidades fisica y ficha antropometrica: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE DESEMPEÑO: 2. ALUMNO: Daniel Santoveña García PROFESOR/TUTOR: Sergio Mato Canedo TUTOR DEL PRÁCTICUM EN LA ULE: Cardeñoso Sáenz de Miera. Propósito de Aprendizaje y Evidencia de Aprendizaje Competencias y Capacidades Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices Enfoque de derecho Para cada aprendizaje se plantean diferentes evidencias de aprendizaje, las cuales fueron definidos a partir de tres elementos: 1. contextualizadas al territorio, 2. . Como todos los días, en el recreo, viene un profesor con unos 5-8 alumnos de 2º de E.S.O para entrenar y jugar al balonmano. Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar 1.1 Educación Física Generalidades Historia, evolución y desarrollo B.11.-Analizar las soluciones adoptadas en función de las características individuales y/o grupales del alumnado, http://www.eluniversal.com.co/cartagena/vida-sana/nuevas-generaciones-son-propensas-al-sedentarismo-18567. Línea de tiempo digital del tema "Etapa pre científica". Ser capaz de comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. Horario personal en el centro . 3º EjE COMPETENCIA MOTRIz Componente pedagógico-didáctico • Integración de la corporeidad Aprendizaje esperado • Adapta sus acciones en tareas y estímulos externos que implican cuantificar el tiempo de sus movimientos en el espacio, con el propósito de valorar lo que es capaz de hacer y canalizar el gusto El sorteo fue favorecedor a mis intereses, y apenas tuve que esperar 6 posiciones para elegir. sus rangos de pulsaciones y los principios básicos para mejorar en cada una de ellas MALLA CURRICULAR ÁREA/ ASIGNATURA: EDUCACION FISICA, RECREACIÓN Y DEPORTES GRADO: DECIMO AÑO: 2019 DOCENTE: CHERNELI CHARRY CANIZALES EJES I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV PERIODO SALIDAD CAPACIDADES FISICAS Control peso También son muy útiles para meterse en la cabeza de dicho alumnado, y así poder explicarles con buenas palabras y cercanía que deben evitar estos comportamientos (con frases como “cuando yo era estudiante” o “con tu edad”) es mucho más fácil que el alumnado asimile tu toque de atención. Considero que he aprendido a que no solo hay que pensar en la dificultad teórica de los contenidos y conceptos preguntados en el examen, a la hora de crearlo, si no que también es muy importante saber explicar los enunciados, tanto en la pregunta (siempre) como en las posibles respuestas (en los exámenes tipo test). El medio natural en Educación Física. 2. Una vez acabado el segundo trimestre y sus respectivas evaluaciones, fui entrando en materia con un rol de profesor, que en las últimas 8 o 9 semanas compartí con mi compañera en el centro y con mi tutor, que se desvinculó un poco y nos dejó la batuta de las clases y las sesiones. El examen constaba de 20 preguntas tipo test, con cuatro posibles respuestas y solamente una de ellas correcta, cada acierto suma 0,5 y cada fallo resta 0,25, las no contestadas ni suman ni restan. Puestas las fechas del examen teórico de la Unidad Didáctica de Atletismo para el 15 y 16 de Mayo para todas las clases de 2º de E.S.O me dispuse el fin de semana anterior a realizar y diseñar dicho examen. Técnica básica: Golpe de recepción frontal 37 9. Al repartir la nota en tres apartados, estamos valorando aptitudes diferentes, y eso es bueno para el alumnado por si “flojean” o tienen peores condiciones en alguno de los apartados. Esta plataforma informática puede que parezca que requiere algo de tiempo pero no es así. En el citado recreo mi profesor me expuso todo lo relacionado con el tema de evaluación y calificación, aunque ya que la evaluación es a lo largo de todo el proceso, y los criterios eran trimestrales, yo lo llamaría calificación. El docente incluye la información relacionada con sus tareas como profesor o profesora. 1) Manual de Ejercicios para la Actividad Física en el Aula CONADER Leer Descargar 2) Actividad física y salud en la infancia y la adolescencia Ministerio de Educación y Ciencia y Ministerio de Sanidad y Consumo Leer Descargar 3) La actividad física en niños, niñas y adolescentes UNICEF Leer Descargar 4) Juegos motores de ayer y hoy Varios Autores B.-ELIGE 3 DE LAS SIGUIENTES SUBCOMPETENCIAS. Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país. EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD 1 MARZO 4 8 UNIDAD N° 01: "Vida Activa Saludable y Responsabilidad con la comunidad". Los cursos mas problemáticos son 3º y 4º de E.S.O (sobretodo éste último). Recomendaciones para analizar "evidencias de aprendizaje" como parte de la evaluación de permanencia docente en México. Línea de Secuencias didácticas . Síncrona. Esperaba que el género masculino se comportara de la misma forma, pero no es así, aunque no me ha sorprendido. Aquí obtendrás 36 fichas de Educación Física para Tercero de Primaria o niños de 8 y 9 años de edad, todas estas fichas educativas tienen mucha cantidad de actividades educativas para desarrollar y los podrás descargar GRATIS en formato PDf o WORD. Lo que más he aprendido con este examen práctico es a diferenciar de manera numérica la nota que se merecían los diferentes alumnos y alumnas, dependiendo de su rendimiento y resultado a la hora de realizar este test práctico. D.-HACER UNA ÚNICA EVIDENCIA FINAL RELACIONADA CON ESTAS CUATRO COMPETENCIAS. B.16.-Analizar las características y el funcionamiento del centro y sus órganos de gobierno. Esta evidencia es un claro ejemplo de que un profesor se va formando y construyendo poco a poco a raíz de estas impresiones y experiencias. las piernas unidas del alumno A son impulsadas para el frente por el alumno B. no deben tocar el suelo.- Las actividades de aprendizaje son «el conjunto de actuaciones organizadas e intencionales que tienen como fin proporcionar al estudiante situaciones de aprendizaje en las que construir conocimientos y aplicar y evidenciar competencias de manera activa y dinámica». Y por supuesto lo que he aprendido es a solucionar un conflicto actitudinal, cosa que nunca me había pasado, y que como en la mayoría de los conflictos, con educación y diálogo es fácil de apaciguar. Instrucciones: 1. Y es que así se que mi tarea como docente es aprovechar las capacidades del alumnado para desarrollar las competencias, y que lleguen a saber hacer. Conoce ejercicios básicos de calentamiento. En el documento se detalla la experiencia de aprendizaje, la actividad, el propósito de aprendizaje, reto, competencia, criterio de evaluación, evidencia solicitada . Y es que como vaticiné, el jugador que estaba recibiendo dichas bromas, ha acabado por hartarse, enfrentándose a otro de los jugadores, mediante empujones y agarrones, y he tenido que levantarme y mediar en el conflicto para que no fuera a más. Considero totalmente positiva esta estancia de prácticas, la cual era la que mas me motivaba antes de cursar este Máster, porque me atraía la posibilidad de trabajar con el alumnado en primera persona, ya que siempre estos contenidos me los habían enfocado de manera teórica y no había tenido la posibilidad de tener esta vivencia. Solamente darme cuenta de que estos pequeños detalles se pueden ir corrigiendo poniéndome un poco mas en lugar del alumnado, teniendo en cuenta sus características y su contexto. Experiencia Educativa bajo el proyecto Red de Comunidades para la Renovación de la Enseñanza-Aprendizaje en Educación Superior (RECREA) que se imparte en la Facultad de Pedagogía. Es la elaboración del texto de análisis. Hasta que no suceden determinadas cosas no te das cuenta de la posibilidad de éstas. También hay alumnos con un comportamiento ejemplar que gran parte de la nota la sacan de ese apartado. Se usa para registrar la evolución de un huerto escolar, para observaciones climáticas en viajes, y en las actividades de excursionismo en el área de Educación Física. Revista Colombiana de Educación N.º 66 Primer semestre de 2014 Presentación N.º 66 15 aporta una visión general de la edu-cación basada en la evidencia, sus alcances y desarrollo actual. También han podido cohesionar en grupo y participar en actividades cooperativas, lo que enriquece aún más la salida. teórica es igualmente necesaria, pero menos llamativa en mi persona. Documento de trabajo en proceso de validación Unidad Didáctica 2 Elaborado por la Dirección de Educación Física y Deporte (DEFID) 2 2. Por último también abordamos diferentes conceptos como procedimiento de evaluación (herramientas que forman parte de la calificación), criterio de calificación (normas concretas para calificar) e instrumento de calificación (la herramienta que utilizas para ello). ¡Puedes encontrar todas las fichas de Educación Física que prefieras! 1 . En . A.2.-Diseñar actividades, sesiones y/o unidades didácticas o de trabajo con las que el alumno demuestre y justifique la relación con el currículo del curso elegido, 17.-Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias correspondientes a la especialización, http://www.educa.jcyl.es/es/curriculo/educacion-secundaria-obligatoria (Página visitada el 1 de Mayo de 2013) Decreto 52/2007, TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Realización y diseño de examen teórico Nº: 10 CURSO: 2º MATERIA: Educación Física FECHA DE LA EVIDENCIA: 10-5-. ), En esta tercera semana he seguido teniendo un rol de observador puesto que mi tutor ha rematado las evaluaciones, exámenes prácticos y recuperaciones teóricas. 16.-Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al refuerzo. Conocer y aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y profesional. Concepto para la Introducción de Acciones de Ataque en el Voleibol 41 10. En el uso de dispositivos y tecnologías GPS, para la ubicación satelital. Situación y enseñanza. Mini-Juegos de Voleibol 51 11. en conjunto, diversas alternativas para la mejora (Gobierno de Córdoba, Ministerio de Educación, 2016). Tiempo. Las evidencias no son todas las actuaciones o producciones de las actividades planteadas. Los docentes, al ayudar al alumnado, también aprendemos durante este proceso, también conocida como evaluación formativa. Línea de evidencias de evaluación del aprendizaje Evidencias de aprendizaje (En su caso evidencias del problema o proyecto, evidencias que se integran a portafolio) Recursos: bibliográficos; hemerográficos y cibergráficos . Participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de la calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia. Instrumentos de medición: Balanza, tallímetro, wincha, cm, etc. B.15.-Analizar los conflictos que se produzcan en el aula y las soluciones planteadas. El foco de las bromas y empujones ha sido un jugador, e instintivamente no he quitado ojo de la evolución de la situación. nuestra herramienta de educación a distancia1, el resultado fue la incorporación de la Redes Sociales y los Blogs para lograrlo, porque de esta manera, se . Y no solamente los docentes y gente que pertenece al mundo del ejercicio físico tienen que poner de su parte, si no los progenitores y contextos sociales tienen que poner de su parte para lograrlo. OceanPollution . TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Examen práctico de Atletismo. B.6.-Analizar las posibilidades educativas de las TIC. También hablamos de conceptos como competencia y capacidad. El alumnado tuvo una zona para realizar el test, y otra distinta para entrenarlo. Dando continuidad a este . Los criterios de evaluación del área de Educación Física deben permitir al profesorado comprobar la adquisición de capacidades en el alumnado, es decir, la consecución de los objetivos y el desarrollo de las competencias básicas. B.1.-Analizar los elementos del currículo de la materia y su contribución al desarrollo de las CCBB. evidencia y posteriormente en lo que hoy se conoce como educación basada en evidencias. Incluir en dicho reporte algunas sugerencias de cómo mostrar el deporte escolar desde los grados superiores de la educación primaria. 13.-Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. Instrucciones: Consulte el documento correspondiente a la unidad I . Por lo tanto, lo que he aprendido es que no hay que hacer predicciones o expectativas alrededor de los grupos puesto que cada clase y cada contexto son diferentes, lo que hay es que adaptarse a las características del grupo-clase para tener mayor control acerca de éste. Cumpliendo mi sexta semana de Prácticum, ya con un rol totalmente activo, empiezo a fijarme un poco más en el comportamiento de los alumnos a la hora de realizar una actividad física que anteriormente he organizado yo. 2.4. Criterios de calificación. creencias, evalúe información con base en evidencias, analice propuestas y proponga soluciones. Es lo que mas me ha quedado claro. Entre los modelos de enseñanza en Educación Física emergentes encontramos el modelo ludotécnico, educación aventura y estilo actitudinal, etc. En México la evaluación para la permanenciase hará a más de un millón de profesores, que requieren asesoría personalizada. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes de quinto grado de primaria se encuentran en una etapa de desarrollo, cambios físicos, emocionales y preocupados por los (2020). Los padres tienen una cuenta para cada uno de sus descendientes. ACTIVIDAD ASÍNCRONA (después de la sesión) Actividades Recursos / Materiales. No adjunto bibliografía puesto que la plataforma docente. Para su realización, me he basado en el temario dado en clase (sesiones teóricas). Fortalecer la profesión docente es una de las Metas 2030. Ser capaz de integrar conocimientos y de enfrentarse a la complejidad de formular juicios. 2.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de mejora. En este caso, en plena segunda sesión de la Unidad Didáctica de Atletismo, en 2º de la E.S.O me propuse trabajar los relevos, formando grupos. Esto es muy importante porque los alumnos tienen diferentes capacidades y somos nosotros, los docentes, los que tenemos que ayudar a convertir esas capacidades en competencias o “saber hacer”. Ser dirigido por un tutor o tutores es una ayuda importantísima, pero ahora toca dar el paso definitivo para seguir mejorando por uno mismo, de manera autónoma y crearse un perfil de sí mismo que tenemos que respetar. Tiene que tener como mínimo un 3 en cada apartado para que le haga media, y tienen una recuperación del examen teórico y del práctico antes de poner las notas definitivas del trimestre. Blog Aula Magna 2.0. B.3.-Analizar la historia y los desarrollos recientes de las materias. Las evidencias de aprendizaje son el conjunto de pruebas que demuestran el proceso y resultado de un proceso de aprendizaje implementado con los estudiantes. Bajo mi punto de vista, no es tan raro este comportamiento dentro del alumnado, más aun a esta edad (más fácil que pase en 2º E.S.O que en 4º E.S.O o 1º de Bachillerato, debido al grado de madurez). C.4.-Realizar actividades utilizando las TIC como herramienta para el aprendizaje. Libro de Educación Física para 2º de E.S.O; Editorial Edelvives, Temas 3-4-9 (Consultado durante el fin de semana del 10-11 y 12 de Mayo). PARENT MATERIALS and soil formation.pdf. ¿Cómo? A continuación se presenta un ejemplo de aplicación del portafolio de evidencias como modalidad de titulación en la Licenciatura en Educación Primaria en la Normal de San Luis Potosí dentro de un contexto urbano. las evidencias de aprendizaje en el marco de la evaluación formativa. He aprendido que son muy positivas este tipo de actividades complementarias, porque son muy bien recibidas por parte del alumnado y además sacan de la rutina todo el grupo. Pensaba que los más pequeños serían los más problemáticos y no es así, 2º de E.S.O e incluso 3º de E.S.O (en menor medida) son mucho más llevaderos en este apartado. Aunque puede ser de forma alternada. También tienen dos zonas de recreo (patios), las de los pequeños (hasta primaria) y las de los mayores (secundaria y bachillerato), bastante amplias ambas zonas, sobre todo la de los mayores, debido a su mayor número, en un total de unos 550-600 alumnos entre todo el centro. AVISO LEGAL. Metodología: Se ha realizado una revisión bibliográfica para situar los orígenes de. Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, Universidad Abierta y a Distancia de México, Introducción al Estudio de las Ciencias Sociales y Económicas (Sexto año - Área IV Artes y Humanidades), El proceso administrativo (Ingenieria Industria), Hidrología Superficial (ingenieria civil,), Embriología y Fundamentos de Genética (EMB), Derecho de Personas y Familia (Derecho de Persona), Arquitectura y Patrimonio de México (Arq), Sociología de la Organización (Sociología), Redacción de informes tecnicos en inglés (RITI 1), 363680987 Ensayo de La Importancia de La Psicologia de La Salud, 8 - Ciclo ovarico Las clases de Educación Física se impartían en el pabellón, bien dotado espacialmente aunque quizás un poco escueto en cuanto a material en algunas ocasiones. El medio natural en Educación Física. Me ha sorprendido más el comportamiento respecto a la edad. Áreas presentes en cada una de las instituciones educativas para las que la Neuroeducación. en evidencias de aprendizaje reales de vivencias del estudiante . He realizado esta reflexión puesto que lo que me he encontrado respecto al comportamiento del alumnado difiere un poco a lo que me esperaba en este apartado. Aprovechando la ausencia de éste profesor, los jugadores han empezado a tomarse a broma el entrenamiento, haciendo trampas y realizando bromas y empujones. A raíz de mi problema busqué en Internet consejos sobre elaboración y análisis de los exámenes de tipo test. En conclusión, creo que he aprendido a darme cuenta de que algunos comportamientos de los alumnos se corrigen en varias sesiones de Educación Física, y que a pesar de ser un comportamiento “normal” hay que irlo reduciendo poco a poco hasta conseguir que todos los alumnos consigan comprender la finalidad de los ejercicios. 2º de E.S.O se comporta muy bien, al igual que 1º de Bachillerato. EVIDENCIAS DEL PRACTICUM. 2.3. Durante los días 15 y 16 de Mayo, he realizado el examen teórico de la Unidad Didáctica de Atletismo a los alumnos y alumnas de 2º de la E.S.O (líneas A, B y C), de Maristas San José. http://jonhernandez.wordpress.com/2011/02/01/resolucion-de-conflictos-en-el-aula/ (Página visitada el. finalizo esta introducción con la valoración que escribo al final de este portafolio, Instituciones de la Unión Europea (27710), Historia Del Pensamiento Pedagógico (800360), Psicología del desarrollo (GMEDPR01-1-001), Deontología Profesional, Principios Jurídicos Básicos e Igualdad (Deontología) (2049004), Derecho Civil II - Obligaciones y Contratos (66022061), Sistemas De Información Basados En Internet, Fundamentos de Metodología II (319161203), Derecho de los Servicios Públicos Sociales (66032065), Contratación y medios de las Administraciones Públicas (351504), Comentario de Textos Literarios en Lengua Inglesa (64021028), Estrategia y Organización de Empresas Internacionales (50850004), Aprendizaje y desarrollo de la personalidad, Big data y business intelligence (Big data), Delincuencia Juvenil y Derecho Penal de Menores (26612145), Operaciones y Procesos de Producción (169023104), Esquema-resumen de los autores y lecturas de los 12 primeros temas, Modelos De Trabajo Social Con Grupos Esquema General, Resumen 1 - La Educación Comparada En Tiempos De Globalización, Resumen Teoría Lingüística.

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