Resolución 100/10 Pautas Federales para la movilidad estudiantil en la educación obligatoria. formativo, basado en requerimientos específicos, donde participan los docentes y directivos, El sector educativo, en la actualidad, se enfrenta a distintas problemáticas relacionadas en cómo mejorar el desempeño docente, puesto que los diagnósticos señalan que las propuestas tradicionales ya no dan respuestas a los problemas actuales. En fin, los objetivos propuestos para esta investigación serán generar elementos teóricos sobre el acompañamiento pedagógico y desempeño docente desde una visión estética; así como la de describir y analizar las experiencias que los docentes han tenido durante el proceso no de acompañamiento, sino de supervisión, tomando en cuenta la función del supervisor desde la mirada tradicional. Estas instancias de acompañamiento deberían ser orientadas por un instrumento que oficie de referente y mediador del proceso pedagógico para direccionar la mejora de la calidad del aprendizaje. El Sistema Nacional de Acompañamiento Educativo –SINAE– del Ministerio de Educación define a la asesoría pedagógica como una acción dirigida a la mejora continua que consiste en compartir y construir con el docente su propia experiencia. BUENOS AIRES también presenta en marzo de 2011 la Resolución 587/11 que modifica la función del preceptor. En poco tiempo, el asesor pedagógico ve un cambio radical en Felipe. Según Leiva (2012) la formación de los docentes en interculturalidad es cada vez más En relación con lo anterior Navarro. El acompañamiento pedagógico comprende visitas de acompañamiento en el aula a cada docente, también la asistencia de los docentes a las GIAs (grupo de inter aprendizaje) en un horario fuera de la jornada laboral y la asistencia a la capacitación programada a contra horario de su jornada. Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Desarrollar acciones de acompañamiento pedagógico de manera efectiva y responsable demostrando ética y profesionalismo en el desempeño de su labor. Especialidad en acompañamiento pedagógico determinadas por un componente de calidad: la huma-nización de las relaciones sociales (Martínez Diloné y González Pons, 2010), aunado a este supuesto, se propone la formación de equipos, constituidos como involucradas en el proceso y las instituciones educativas. Facilitar la reflexión crítica de la práctica pedagógica del docente en el desarrollo de las visitas de observación en el aula, el GIA y los talleres de actualización. Monitorear periódicamente el desempeño docente, utilizando diversos medios e instrumentos, a fin de proporcionar información relevante para realizar los ajustes necesarios en el acompañamiento. proceso planificado, continuo, contextualizado e interactivo, donde el docente analiza su aulas. servicio centrada en la escuela. Enseñar a utilizar nuevas maneras de evaluación formativa del aprendizaje de los estudiantes. docentes. Funciones y rasgos del liderazgo pedagógico en los centros de enseñanza. Apoyar en la implementación de los círculos de lectura. La supervisión pedagógica, hoy, ocupa un lugar privilegiado en el escenario de la política educativa venezolana, marcada por los éxitos y fracasos de las reformas que se han implementado durante los últimos quince años en el país. El acompañamiento pedagógico implica entonces, que la cooperación y la solidaridad deban ser la premisa sobre las que se fundamente la tarea del aula. Te invitamos a formar parte de nuestra comunidad como ORIENTADOR PEDAGÓGICO -TUTOR ¿Cuál es la misión del puesto? Los campos obligatorios están marcados con *. También se interfiere en la formación profesional . | Find, read and cite all the research you . Dentro de los estudios que abordan el tema que nos ocupa, se encontraron concepciones construidas o reconstruidas que, a pesar de mostrar similitudes y diferencias entre sí, de manera general coinciden en que el acompañamiento pedagógico es un proceso que contribuye o debe contribuir a la formación docente y a la mejora de la . El acompañamiento . ámbito educativo y en el social, esto está referido a las relaciones interpersonales y lo articula este proceso permite observar cómo socializan los docentes, dentro del ámbito o comunidad acompañamiento pedagógico un fundamento educativo basado en el contexto, que genera un Video informativo en el marco del curso virtual dirigido a directivos de la DRE Amazonas. En esta ocasión, al finalizar la publicación, compartiremos el Libro Registro de Acompañamiento Pedagógico. Frente al anonimato que sufren los jóvenes en el secundario, el preceptor es aquel que mira, escucha y acompaña, que va construyendo una mirada integral de sus trayectorias personales y educativas. últimos años surge la necesidad de crear programas de formación para docentes, como una de MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA Y GESTIÓN EDUCATIVA TRABAJO DE INVESTIGACIÓN, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.1 Enfoque, alcance y diseño de la investigación. Para Marín R., Guzmán I., Márquez A. y Peña M., (2013), el acompañamiento es un Es así como, García (2012) concluye que, durante el El asesor pedagógico apoya técnica y pedagógicamente a los docentes a nivel individual y/o grupal, utilizando las siguientes estrategias: Las funciones del asesor pedagógico pueden variar de acuerdo con el contexto de cada centro educativo. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Son funciones del Coordinador Pedagógico en el marco del Acompañamiento Pedagógico: El material sobre el Cuaderno de Campo para el Coordinador Pedagógico puede ser descargado desde el siguiente enlace: Descargar Aquí: Cuaderno de Campo para el Coordinador Pedagógico. El acompañamiento pedagógico es una estrategia de formación continua para el docente en servicio, centrada en la escuela, se implementa a través de tres formas de intervención: visita en aula, microtalleres a cargo de los acompañantes pedagógicos y de las docentes coordinadoras en su rol de acompañantes y talleres de …. interés por el aprendizaje, así como por el análisis de la sociedad e investigación. con el contexto. De Andrea Clelia Dapía Instituto, Taller práctica I 1- ¿Qué variables del entorno familiar has observado de tu centro de práctica? ocupa un lugar privilegiado en el escenario de la política educativa venezolana, marcada por los éxitos y fracasos de las reformas que se han implementado durante los últimos quince años en el país. Sánchez (2001), concluye en la importancia de una regulación en el marco docente, Última edición el 11 jun 2019 a las 22:06, Modelo de acompañamiento pedagógico en Guatemala, https://cnbguatemala.org/index.php?title=Modelo_de_acompañamiento_pedagógico_en_Guatemala/Asesoría_pedagógica&oldid=78725. 12 Guía para el desarrollo del acompañamiento pedagógico. Así mismo, García (2012) manifiesta que este componente social hace que el. Es decir, el asesor pedagógico debe ser un estudiante que aprende continuamente y crece al compartir sus conocimientos y competencias. Considerando ello, mediante el componente científico, Hernández (2009 . Por ejemplo, la estrategia de rotación de preceptores en la que cada año cambia el curso que tiene a cargo, es una acción que está al  servicio de los mecanismos de vigilancia y castigo. entorno que consolida el compromiso de los participantes y permite apertura a valores de La función del acompañante pedagógico consiste en dar asesoría planificada, continua, contextualizada y respetuosa a los docentes mejorar su práctica pedagógica y de gestión. 12.2. El Acompañamiento de las Trayectorias Escolares Reales. Así aparecen resoluciones fundamentales para la comprensión de los nuevos tiempos educativos en la Argentina, mostrando claramente las orientaciones pedagógicas, institucionales y las prioridades de transformación para avanzar en los principios de la nueva Ley Nacional de Educación (LNE) Ley Nº 262006. - Ocupación, ingreso y nivel educacional de los. El asesor pedagógico apoya técnica y pedagógicamente a los docentes a nivel individual y/o grupal, utilizando las siguientes estrategias: Modelar técnicas de aprendizaje activo a los docentes. Es necesario que dentro del proyecto educativo institucional, se incorporen resoluciones internas que pongan de manifiesto frente a la comunidad educativa esta función general del preceptor, junto a esto desarrollar estrategias de contención y acompañamiento que se constituyan en propuestas de la misma institución escolar. notar diferencias jerárquicas, haciendo del acompañamiento docente una relación de. Planear y dar lecciones de acuerdo con los temas y enfoque del CNB. b) Organizar jornadas de asesoría en las escuelas de la Zona de Supervisión. La intervención formativa toma como referente la metodología de autoevaluación y autono- A repensar la calidad educativa en términos de formación de ciudadanos, y no solo desde la perspectiva del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA). técnica práctica. docentes en miras a una mejora constante de su desarrollo profesional. Trabajos bajo régimen CAS para personas con estudios en Administración, Antropología, Contabilidad, Derecho, Economía, Educación inicial, Educación primaria, Enfermería, Ingeniería industrial, Investigación operativa, Nutrición, Obstetra, Psicología, Sociología, Trabajo social. (p. 20). experiencias del docente; de igual manera Martínez y Gonzales (2010) señalan, que también práctica e identifica sus competencias reales, todo este proceso induce a la mejora del, desempeño docente y de la calidad de aprendizaje de los estudiantes. Las manifestaciones intersubjetivas que se van afirmando desde las divergencias hasta la construcción de consensos sobre significados relacionados con conceptos, actitudes y valores que condicionan la práctica pedagógica y la cultura escolar. Un preceptor puede acompañar un grupo en su trayectoria dentro de todo un ciclo, de esta manera el vinculo generado con los alumnos le permite acceder a la información personal, familiar y escolar para el acompañamiento de sus trayectorias educativas, identificando situaciones de riesgo escolar y  favoreciendo actividades que tiendan a la socialización dentro del grupo para así mejorar las instancias de mediación de sus conflictos. 2 H. H O O J J A A I I n n f f o o r r m m a a t t i i v v a . La asesoría pedagógica también es conocida como acompañamiento pedagógico y/o Coaching, el cual es el término más común. Se considera las siguientes etapas:.- Programar la elaboración del Plan Anual de Monitoreo y acompañamiento Pedagógico. Una de las finalidades del acompañamiento y asesoramiento pedagógico a los maestros es provocar la reflexión sobre su proceso de enseñanza. Es un espacio donde se deben intercambiar experiencias, haciendo uso de una relación interpersonal de forma horizontal. ________________ Asignatura: Practica Docente V, Las Tradiciones en Formación Docente. Se orienta al acompañamiento del estudiante que presenta problemas de índole pedagógico, emocional y afectivo, que está en riesgo de abandonar su carrera o que manifieste explícitamente que requiere ayuda profesional de . Modelar técnicas de aprendizaje activo a los docentes. leba2623_29998. Esta forma de trabajo está pensada desde la posición que la distancia posibilita la rigidez disciplinaria y el control punitivo. Según Martínez y Gonzáles (2010), el acompañamiento pedagógico se define como un proceso que busca la integración y humanización de la formación del docente, convirtiéndose en un medio para el fortalecimiento de su labor dentro de las comunidades educativas. apoya el fortalecimiento de los saberes del acompañante, pues involucra la comunicación y variables más importantes para el desarrollo intelectual, social y técnico pedagógico de los Éste debía estar enfocado en un seguimiento permanente de los distintos proyectos que. FUNCIONES DEL ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO. que propicia la comunicación y la socialización de los involucrados, así también Gil y Edit. inclusión y/o regularización de trayectorias escolares, mejoramiento de las trayectorias escolares reales. . Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA Perfil competencias, habilidades y funciones del talento humano Maestras y maestros (Agente educativo) Siguiendo la misma línea, Pérez (2012) manifiesta que las instituciones de educación Es importante hacer referencia a la figura de supervisor se le determinó cumplir con una serie de funciones dentro del sistema educativo. afecta a otro desde una perspectiva de mejora de las capacidades mutuas, con la finalidad de Estimular el aprendizaje personalizado, proporcionando a los estudiantes una orientación de refuerzo centrada en facilitar herramientas que les posibiliten progresar en su aprendizaje y culminar con éxito los estudios en los que están matriculados. El acompañamiento pedagógico es una estrategia de formación docente centrada en la escuela, mediado por el acompañante, promueve en los docentes la mejora de su práctica pedagógica tanto a nivel individual como colectivo. El "antes" está relacionado con el diseño de la clase, donde acompañante y acompañado reflexionan acerca de la preparación de la enseñanza. Los preceptores se encargan de conectar lo que en la estructura escolar está dividido. Aunque piensa jubilarse dentro de poco tiempo, ella entiende que la educación tradicional puede mejorarse. Para ello se debe enfrentar con  problemáticas relacionadas con la educación obligatoria: el acceso a la escolarización, la calidad de los aprendizajes, la organización de las instituciones educativas, el planeamiento y la gestión administrativa del sistema, y principalmente poner el foco en las trayectorias escolares de los alumnos. Sobre este punto, Muñoz y Garay (2015). Se desarrolla de forma permanente, sistemática y orientada a conocer, estimular y asesorar de manera mancomunada la implementación de estrategias de aprendizaje, enseñanza y evaluación que conduzcan a los estudiantes a alcanzar una educación de calidad. Es necesario otorgar centralidad en las políticas educativas a las trayectorias escolares reales  de adolescentes y jóvenes, toda la organización institucional y pedagógica está en función de esto. Este es el educador encargado de unificar la experiencia educativa que está fragmentada. La U.N. de Cuyo, MENDOZA da un comunicado para describir el perfil del preceptor y pone como exigencia una tecnicatura universitaria. desarrollo de una mirada crítica a las principales contribuciones y limitaciones de las ciencias Con la sola lectura de los títulos de cada una de estas resoluciones, se nos pone de manifiesto la importancia y la centralidad de las trayectorias escolares reales. Por lo tanto, los cambios deben demostrar participación, compromiso y dedicación de los docentes, porque sin ello será imposible superar la desigualdad educativa. Los asesores mantendrán una comunicación constante por medio de las comunidades de aprendizaje, redes educativas, entre otras. Al compás del . Debe ser entendido como aquella acción que evoluciona de la supervisión educativa, definida bajo diferentes conceptos; desde un punto de vista, "como la . través de ella, serán capaces de construir conocimiento y desarrollar un pensamiento crítico, Es un profesional con formación especializada para “Llevar a una persona valiosa de donde él o ella está a donde él o ella puede llegar”. Producto. Asimismo, sería de gran provecho que estos estudios nos orienten sobre los cambios que se han de implementar para revertir los porcentajes de preceptores que aprendieron a hacer su trabajo mediante. Felipe está creciendo como docente y sus estudiantes están aprendiendo más. Resolución 88/09 Planes Jurisdiccionales y Planes de Mejora Institucional. Resolución 79/09 Aprobación del Plan Nacional de Educación Obligatoria. Monitorear continuamente el desempeño docente, utilizando diversos medios e instrumentos, entre otras funciones. en función del bien común. LA FORMACIÒN DE DOCENTES EN COLOMBIA La universidad pedagógica nacional desarrollo un estudio para la unesco con el fin de dar un diagnostico sobre la. Planificar el proceso de acompañamiento pedagógico para incrementar las competencias profesionales de los docentes a su cargo, haciendo uso de herramientas adecuadas e información diagnóstica de desempeño, así como considerar variables institucionales y del contexto que puedan incidir de manera favorable (o no) en la mejora del desempeño docente. conocimiento significativo para el desempeño del docente por la relación activa entre la sociedad. Ha trabajado en varios centros educativos. [1] Esta definición nos indica que el papel del asesor pedagógico es apoyar a cada docente para que desarrolle su verdadero potencial como docente con excelencia, ayudándolo en su formación profesional. Los preceptores ocupan un lugar significativo, ya que son la figura más cercana a ellos y con menor rotación diaria en la escuela. Por eso cuando en el ámbito de las políticas nacionales se observó que uno de los aspectos principales de la educación obligatoria era centrar la mirada sobre el acompañamiento de toda la trayectoria escolar desde que ingresa hasta que egresa el alumno y  sabiendo que en la educación primaria la figura de la maestra que acompaña es central. Proveer de información cualitativa y cuantitativa en el marco de las acciones de acompañamiento pedagógico realizado en el sistema informático previsto por el MINEDU. . Según Martínez y Gonzáles (2010), el acompañamiento pedagógico se define como superior no deben escatimar esfuerzos en el proceso de formación de profesionales. En el primer momento / inicio del proceso, se. CAPÍTULO I Antecedentes Históricos del Preceptor, CAPÍTULO II El Rol del Preceptor en el Marco de la Legislación Vigente, CAPÍTULO III Aportes de las Ciencias del Comportamiento Organizacional a la Organización Escolar, CAPÍTULO V Análisis e Interpretación de Datos de las Encuestas, CAPÍTULO VI Análisis e Interpretación de las Entrevistas, CAPÍTULO VII Conclusiones, Aportes y Sugerencias, La Educación Secundaria Obligatoria y el Impacto en la función del preceptor. Asimismo, motivará la participación y compromiso con el desarrollo del plan en las comunidades educativas. En la escuela secundaria todas las miradas cayeron sobre el preceptor que es aquel adulto que esta todos los días y a toda hora con los adolescentes y jóvenes. El asesor pedagógico platica con ella sobre técnicas de aprendizaje más activas para los estudiantes y le comparte una. En tanto la escuela no adopte una perspectiva institucional que le permita modificar mecanismos y dispositivos arraigados de exclusión, la estrategia de contención y acompañamiento están en manos de los preceptores, que deberían reducir o simplificar su dedicación a las tareas administrativas para integrarse, capacitarse y desarrollar la tarea de contener y acompañar a los alumnos. Aparece en el 2010 el PNCE (Programa Nacional de Convivencia Escolar) en el que se incluye por primera vez un curso de formación para preceptores,  estas acciones impactan en todo el territorio nacional. con el fin de potenciar su autonomía, implementar y mejorar la práctica pedagógica en las Desde la dimensión social, el acompañamiento pedagógico, según García (2012), es Evaluar los procesos y resultados del acompañamiento pedagógico en base a evidencias de progreso y logros de aprendizajes de los estudiantes, así como del desempeño de los docentes, con fines de mejoramiento de la intervención y de difusión e intercambio para enriquecer las prácticas docentes. Estos serian los nuevos instrumentos legales que nos orientan para comprender las transformaciones necesarias en las organizaciones escolares y las funciones de los que trabajan en ellas. desarrollan las siguientes fases: En el segundo momento o cierre del proceso, se refuerza. Su labor trasciende la supervisión de los procesos educativos y los . Funciones y rasgos del liderazgo pedagógico en los centros de enseñanza. El contenido está disponible bajo la licencia. En teoría, la función del supervisor del docente, es la mejorar el proceso de enseñanza dentro del aula y el desempeño docente para que así progrese la calidad de la educación. Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. El acompañamiento pedagógico en el aula. El registro de asistencias y el libro de tema, formularios que son de exclusiva responsabilidad del preceptor, son instrumentos valiosos a la hora de conocer e identificar situaciones que puedan poner en riesgo la escolaridad de los alumnos a su cargo. la presencia de estudiantes inmigrantes en institutos y universidades, ello se ha vuelto, necesario para responder a necesidades interculturales, como el reconocimiento de la, legitimidad de los estudiantes en el ámbito personal y cultural, y así fortalecer los principios El trabajo a desarrollar será de manera remota, reportando oportunamente las acciones realizadas a través del SIGMA 2.0 y los informes que se requieran en el . Al respecto Gutiérrez (2006) refiere que: Las tareas, habilidades, retos y habilidades del docente. AÑO ESCOLAR 2016 – 2017. Mediado por el dialogo y el intercambio de ideas sobre la praxis educativa, al reflexionar sobre su proceso de enseñanza, el docente tiene la posibilidad de incorporar nuevas ideas y . motivados por las ganas de mejorar y aprender constantemente. Promover la transformación de la organización y el funcionamiento cotidiano de las escuelas . Según la UNESCO (2019), en los 1. En el continuo de coaching es el rol de facilitar el trabajo en grupo. En ese contexto, García (2012) resalta que el acompañamiento docente persigue el Asimismo, Navarro (2020) complementa La política educativa en Venezuela está orientada hacia el progreso de la calidad, incrementando la cobertura e innovación de la organización administrativa del sistema educativo, a través de la reforma y revisión en todos sus niveles y modalidades, razón, por la cual, se le ha dado énfasis a la supervisión, como un proceso orientado a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en la profesión docente para la transformación de las practicas pedagógicas. acompañado. Por su parte, Molocho (2015) define al acompañamiento pedagógico como un, proceso, y es parte de todo un conjunto de acciones que responden a una demanda social que. los acompañados y acompañantes a una reflexión sobre la naturaleza y las consecuencias del de solidaridad, cooperación y confianza en la educación. Revisión y reajuste por el MED en el marco de los Lineamientos del Acompañamiento Pedagógico. visto como punto clave para aumentar el nivel de logro de aprendizaje en los estudiantes. Entre las acciones realizadas por otras provincias cabe destacar el Proyecto de Ley para Preceptores, de la Legislatura de la Provincia de ENTRE RÍOS del año 2010. de la sociedad. pedagógica; Por qué la asesoría pedagógica y por qué enfocar el trabajo de asesoría pedagógica en los primeros grados en las escuelas bilingües, monolingües y multigrado. El asesor pedagógico es el colaborador del cambio educativo en el aula y en los centros educativos mediante su acercamiento permanente; hace uso del CNB y del Modelo EBI; busca ayudar a innovar las prácticas pedagógicas de los docentes; además, fortalece y orienta la acción del director en materia técnica. Así mismo, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y intercambio profesional, de saberes y experiencias; complementan Montero y Abadía (2017) La educación bilingüe intercultural (EBI) es un modelo de educación intercultural donde se enseña simultáneamente en dos idiomas en el contexto de dos culturas distintas. The problem posed in this study is knowing who the leaders are in education, the procedures they use for monitoring or oversight, and the instances for feedback and self-evaluation. García (2012) señala que el proceso de acompañamiento pedagógico cuenta con un MINEDU: Hoy inicia Matrícula Escolar 2021 hasta el 5 de marzo a Nivel Nacional. (2012) refiere que, a través de la investigación, se favorece la capacidad de análisis sobre los Por lo tanto ocupa un lugar estratégico, fundamental y dinámico en la organización escolar. Una persona que posee el uso y función dual o concurrente de dos idiomas. Published 11 October 2011. escucha activa de una forma transparente. Desde el ámbito pedagógico, Marturet (2010) define la tarea del director como "un trabajo político-pedagógico con poder para decidir en torno a situaciones educativas complejas, abiertas, sobre las cuales se impone una lectura atenta de las situaciones para elegir, en cada caso, el mejor camino" (p. 8). Planificar el proceso de acompañamiento pedagógico Incrementar las competencias profesionales de los docentes a su cargo, haciendo uso de herramientas e información diagnóstica pertinente sobre el desempeño. . Este cuaderno ha sido diseñado para ser utilizado por el Coordinador Pedagógico, con el propósito de brindar orientaciones y criterios para el registro y la sistematización de las situaciones significativas vivenciadas a partir de las observaciones realizadas en las visitas a los docentes acompañados a nivel individual y colectivo. aprendizaje integral, siendo conscientes que su desarrollo favorece el crecimiento del país y Resolución 103/10 Propuestas de inclusión y/o regularización de trayectorias escolares en la educación secundaria. Con la sola lectura de los títulos de cada una de estas resoluciones, se nos pone de manifiesto la importancia y la centralidad de las trayectorias escolares reales. Pues, ellos toman la supervisión como una evaluación. Es así que la redefinición de la función de los preceptores en las escuelas secundarias, está orientada a la acción principal de acompañamiento de las trayectorias escolares reales de adolescentes y jóvenes. Elaborado por la Mesa interinstitucional del CNE, integrada por ANGR, CNE, MCLCP, Promeb -ACDI, SUMA -USAID, UARM, UNICEF. Educational research: the functions and features . Para el desarrollo del monitoreo durante todo el año, considerar las siguientes acciones: Es un espacio donde se deben intercambiar experiencias, haciendo uso de una relación interpersonal de forma horizontal. Proyectos áulicos referidos al ausentismo y a la reinserción escolar. ambiente heterogéneo por donde se le mire, incluyendo las prácticas, las personas. ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN. Objetivo Brindar apoyo y acompañamiento técnico pedagógico, a los establecimientos municipales y/o particulares subvencionados de jurisdicción del Departamento Provincial de Educación, conforme a las políticas de Ministerio y del Sistema de Aseguramiento de la Calidad, a través de un trabajo colaborativo entre pares del equipo de . Las guías de aprendizaje específicas son diseñadas en función del aprovechamiento pedagógico de los recursos. ACOMPAÑAMIENTO. Intercambiar ideas con los docentes sobre el proceso enseñanza-aprendizaje. El acompañamiento pedagógico es un proceso perteneciente a las funciones de control y evaluación que realiza el director de centros escolares de forma periódica al desempeño laboral del docente. Presentando esta. En teoría, la función del supervisor del docente, es la mejorar el proceso de enseñanza dentro del aula y el desempeño docente para que así progrese la calidad de la educación. Resolución 84/09 Lineamientos políticos y estratégicos de la educación secundaria obligatoria. Más recientes. Al respecto Gutiérrez (2006) refiere que: Descargar como (para miembros actualizados). demandante, y que la inclusión de ello en la formación educativa debe ser constante debido a Es importante y fundamental tener bien explícitas las funciones de los promotores pedagógicos, debido a que es su responsabilidad velar porque el programa de acompañamiento, se cumpla según los lineamientos de las Zonas Educativas, en este sentido se mencionarán algunas de las funciones que estos deben asumir dentro de la institución: En la mayoría de los países, tanto latinos como de otras partes del mundo, la asesoría pedagógica existe para apoyar a los docentes a mejorar continuamente su trabajo frente a un mundo cambiante donde la enseñanza tradicional ya no tiene el mismo impacto en el aprendizaje de los estudiantes. educativas. En similar sentido, García Enviado por roelmy  •  6 de Octubre de 2018  •  Ensayos  •  13.744 Palabras (55 Páginas)  •  185 Visitas, [pic 1]                                                                                                                                      [pic 2][pic 3], EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO Y EL DESEMPEÑO DOCENTE DESDE UNA VISIÓN ESTÉTICA EN EL AULA. Aquellos instrumentos administrativos que antaño le servían al preceptor para determinar quien  está dentro y quien está fuera de la escuela secundaria, hoy son la herramienta adecuada para el acercamiento, conocimiento y acompañamiento de los jóvenes que transitan por la escuela. individual, y socioeducativa de los eventos que se relacionan con la vida de las instituciones. FUNCIÓN DEL DOCENTE EN ACOMPAÑAMIENTO REMOTO . (2020) señala que es importante trabajar la diversidad cultural ya que brinda opciones de autoridad es una labor más relevantes de su. cambios que se presentan en la sociedad y en la educación, y el desarrollo de las habilidades Evaluar los procesos y resultados del acompañamiento pedagógico en base a evidencias de progreso y logros de aprendizajes de los estudiantes, así como del desempeño de los docentes, con fines de mejoramiento de la intervención y de difusión e . Ahora bien, ya hemos visto que en el caso de la planificación y adaptación, el acompañante termina interviniendo a nivel pedagógico, llevando a cabo las funciones de la maestra integradora, movidas por buenos y diferentes motivos , cuya finalidad podría ser, acercar al niño al contenido de la manera más optima. llevaron a cabo diversas iniciativas relacionadas al acompañamiento pedagógico, debido al inserción de los docentes noveles y la mejora de las prácticas, lo que contribuye al UGEL y al Especialista del Acompañamiento Pedagógico, dichas acciones serán planificadas considerando las características de cada una de ellas y las necesidades de los docentes. Modificar el numeral 3.24 del apartado 3; el subnumeral 4.1.1 del numeral 4.1 del apartado 4; los numerales 5.2, 5.4 y 5.6 del apartado 5 de la Norma Técnica denominada "Norma que establece disposiciones para el desarrollo del Acompañamiento Pedagógico en instituciones educativas focalizadas de la Educación Básica Regular, para el . Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Matriz de la Diversificación de las Experiencias de Aprendizaje, Modelo de Informe – Desempeño Logrado y Necesidades de Aprendizaje, Registro Auxiliar de Evaluación Inicial, Primaria y Secundaria, Programación Anual Secundaria Sesiones 1° – 5° [Todas las Áreas], Descargar Fichas de Refuerzo Escolar – Nivel Secundaria, Encuentra materiales educativos como fichas para imprimir, materiales Aprendo en Casa, separatas para imprimir, materiales educativos para docente, examen docente, nombramiento docente, Si te gustaron las publicaciones, te pedimos Si pensamos en nuevas estrategias de acompañamiento tenemos  que revertir este aspecto. ¿Cuál es el rol del docente durante el trabajo remoto? Una manera de apoyarse entre docentes es que atiendan a los estudiantes mientras que el docente encargado se reúne con el asesor pedagógico, o mientras el asesor pedagógico enseña una técnica de aprendizaje activo al resto del grupo de docentes. El maestro debe ser el guía del alumno mientras está en clase, pero si ese alumno presenta dificultades, debe intervenir el gabinete escolar y un sistema de tutorías, pues el docente por . Play this game to review Education. Por lo tanto, el asesor pedagógico no monitorea, no evalúa, no recaba datos ni da seguimiento a procesos administrativos. Hablar del asesor técnico pedagógico implica poner de frente a un actor que tiene en sus manos un trabajo educativo sumamente relevante en dos vías: la primera, en relación con la estructura, es decir, en su trabajo con los supervisores, y otras autoridades; la segunda, respecto a su labor en la escuela, realizando una intervención como apoyo pedagógico y en la gestión escolar. 0. Acciones legales, normativas, estrategias para realizar control y seguimiento en las instituciones de educación primaria by sonis-23 Save. Ahora Felipe explica claramente sus expectativas a sus estudiantes y ellos lo respetan mucho. Estimados docentes compartimos el Plan del COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA 2022. Todas las funciones que se han otorgado históricamente a los preceptores quedan desde esta nueva perspectiva al servicio de la función general de Acompañamiento de las Trayectorias Escolares Reales. Entre algunas de las funciones de acompañamiento al cargo Directivo: Diseñar, intervenir y evaluar procesos de enseñanza y de aprendizaje en la Educación Inicial (niños de 0 a 5 años) y Educación Superior. Acciones tendientes a incrementar la autoestima, facilitando el autoconocimiento, la aceptación de sí mismo, especialmente cuando se den circunstancias de fracaso escolar. Además, García (2012). funciones y ecuaciones (ecuaciones) Fundamentos de Administración; Física I: Cinemática y dinámica . No obstante, la labor de los supervisores solo se ha concentrado en llevar de formar estricta los lineamientos de vigilancia e inspección, sin tomar en cuenta la parte humana y sensible de los docentes de aula. Según Fermín (1980) es la de: Ayudar al educador a mejorar el proceso de enseñanza, para que, en conjunción de aportes con las otras ramas de la administración de la educación, el proceso educativo logre un producto de mayor calidad… De esta función se desprenderán los propósitos fundamentales que se persiguen con su planificación y ejecución, los principios que normarán la conducta del supervisor y los objetivos que se aspira lograr con una buena supervisión. competentes para el mercado laboral y con un profundo interés por la investigación, ya que, a Quiz. Por su parte Guzmán (2011), presenta a la. BUENOS AIRES también presenta en marzo de 2011 la Resolución 587/11 que modifica la función del preceptor. Brindar asistencia técnica a los directores en su rol de gestión pedagógica intercultural centrada en los aprendizajes. Es tiempo de transformar ese esquema, pues el acompañamiento pedagógico es un proceso que puede ayudar a lograr el cumplimiento del trabajo dentro de las aulas de clases de forma afectiva y creativa. ¿Cómo puede trabajar el asesor pedagógico en escuelas multigrado o sin una directora liberada? Tu dirección de correo electrónico no será publicada. DRAFT. mejorar su desempeño y el servicio educativo. 5. Es importante hacer referencia a la figura de supervisor se le determinó cumplir con una serie de funciones dentro del sistema educativo. Dos ejemplos nos ayudan a visualizar esta definición: El asesor pedagógico llega a la escuela donde trabaja Felipe, un docente novato. Felipe está consciente de su falta de conocimiento en varios aspectos del proceso de la enseñanza y aprendizaje. Tiempos y espacios institucionales para canalizar las situaciones conflictivas, promocionando actividades enfocadas hacia la solución de necesidades, expectativas, problemas y dificultades. Estos serian los nuevos instrumentos legales que nos orientan para comprender las transformaciones necesarias en las organizaciones escolares y las funciones de los que trabajan en ellas. docente. Se apoya en métodos contextualizados y enfoque orientado por el Curriculum Nacional Base –CNB– y el Modelo de Educación Bilingüe Intercultural –EBI–. El acompañamiento pedagógico es una estrategia de formación en. Puerta (2016) afirma que se trata de un proceso intencional donde el docente es afectado y que se enfoque en la formación psicopedagógica permitiendo el cambio de visión de los el conocimiento y así, promover al aprendizaje social, crítico y la investigación por vocación real de desarrollo que posee un individuo para resolver un problema, y el nivel de desarrollo De otra parte, Riveros (2011) lo define como una estrategia de carácter que se prepara al docente para que sea capaz de fomentar el interés por la producción University. En ningún momento se debe considerar al asesor pedagógico como un inspector que juzgue y fiscalice la calidad del trabajo, sino como un profesional experimentado con conocimientos del aprendizaje activo y de acompañamiento que tiene como misión apoyar a cada docente. Así aparecen resoluciones fundamentales para la comprensión de los nuevos tiempos educativos en la Argentina, mostrando claramente las orientaciones pedagógicas, institucionales y las prioridades de transformación para avanzar en los principios de la nueva Ley Nacional de Educación (LNE) Ley Nº 262006. Utilice más técnicas de aprendizaje activo con sus estudiantes, 2. proceso de acompañamiento, en la dimensión científica se trata de relacionar la realidad con Es el adulto que está presente, genera vínculos, guía y orienta la trayectoria de cada uno de los alumnos a su cargo. FUNCIÓN DEL DOCENTE EN ACOMPAÑAMIENTO REMOTO. Es decir, se considera como una amenaza al desenvolvimiento del desempeño docente dentro del aula. Éste debía estar enfocado en un seguimiento permanente de los distintos proyectos que realizasen los docentes dentro del aula educativa. La supervisión, según el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) (2006: 950), es vigilancia o inspección hacia un grupo de personas con autoridad para ello. El Coordinador Pedagógico asume dentro de sus funciones la planificación, el fortalecimiento del trabajo colaborativo y el acompañamiento a la práctica docente con el propósito de mejorar la calidad educativa y en consecuencia, los aprendizajes de los estudiantes. potencial que permite resolverlo con la colaboración o guía de un adulto, también podría Monitorear continuamente el desempeño docente, empleando diversos medios e instrumentos, entre otras funciones. Mediado por el dialogo y . Por consiguiente, Felipe pasa más tiempo con los estudiantes ayudándolos a aprender en lugar de tener que poner orden en su clase. Que, el literal c) del artículo 12 de la Ley de Reforma Magisterial, señala que la Carrera Pública Magisterial reconoce cuatro (04) áreas de desempeño laboral para el ejercicio de cargos y funciones de los profesores, entre estas, la Formación Docente que comprende a los profesores que realizan funciones de acompañamiento pedagógico, de . las principales estrategias de capacitación y fortalecimiento de sus habilidades y capacidades, Explica. Temas culturales, comprensión lectora, prevención de conflictos y formación de valores. El Acompañamiento de las Trayectorias Escolares Reales. Planteamiento del problema El acompañamiento pedagógico incide en los procesos administrativos de manera directa, siendo las funciones del equipo de dirección la Planificación, . RM N ° 108-2021-MINEDU.- Ordenan la publicación en el Portal Institucional del Ministerio, del Proye... Salieron las hojas de autoaprendizaje de la semana 27 para Primaria y Secundaria DESCARGAR. Por consiguiente, es conveniente resaltar que de esta manera se sigue ejerciendo la supervisión en el ámbito educativo, puesto que lo toman como un proceso de evaluación y no de acompañamiento. Paredes (2019) resalta esta labor del Orientador que se convierte en una acción de "prevención y de promoción de cara a evitar el fracaso escolar, detectar las dificultades en el aprendizaje, contribuir a una mejora psicológica y afectivo-social del estudiantado, ayudando a las familias a redirigir la educación del menor de edad con base . académica en los estudiantes y la investigación, como parte de un proceso de enseñanza. Ø Plantear las metas de monitoreo y acompañamiento. que le permiten crear conocimiento, actualizar sus discursos y la metodología utilizada en la educativa a la que pertenecen; propiciando así, las habilidades sociales de los participantes. Esta página se editó por última vez el 11 jun 2019 a las 22:06. El acompañamiento realizado a los aprendices permite medir la . Rojas, Estévez y Domínguez (2018), sostienen a la psicopedagogía como campo de un proceso donde existe interacción entre el acompañante y acompañado, donde no se dan a Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. manual de funciones instructor sena sofia plus resolución de 2007 por la cual se adopta el manual específico de funciones, requisitos mínimos competencias . Ø Elaborar el cronograma de visitas al aula. psicopedagogía como un componente que todo docente universitario debe dominar, dado que sistemático por el cual los sujetos pueden explorar y analizar el presente de manera realista, Y apoyar de muchas otras formas según las necesidades de cada aula, cada docente y cada escuela. educativas, el aula de clases y el ejercicio docente. La provincia de CÓRDOBA en el año 2011 en concordancia con lo dispuesto en la, decide asumir el reto de garantizar la obligatoriedad de la Educación Secundaria. Así mismo Mairena (2015), manifiesta que el acompañamiento pedagógico es Resolución 86/09 Institucionalidad y fortalecimiento de la educación secundaria obligatoria. ¿CÓMO SE DESARROLLA EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO? 63% average accuracy. Sin embargo, existen evidencias de que no será fácil efectuar los cambios adecuados y mucho menos ponerlos en práctica. escolar, apoyados en un proceso de control, seguimiento y. monitoreo permanente. en la transformación de las dimensiones humanas, abarcando los valores, el conocimiento de de enseñanza. . MINEDU: Accede a la aplicación de consulta de Instituciones Educativas habilitada para clases presen... CARNE DE RES. acompañamiento pedagógico se convierta en un bien público puesto que los participantes de 4. docentes y padres de familia por medio del acompañamiento pedagógico y de gestión a nivel local. Considerando ello, mediante el componente científico, Hernández (2009) señala en las escuelas secundarias, está orientada a la acción principal de. El coordinador pedagógico es un profesor que cumple una jornada laboral de 32 horas pedagógicas semanales, de las cuales 12 horas pedagógicas son destinadas para desarrollar sesiones de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes y 20 horas para realizar labores de acompañamiento, trabajo colegiado con los docentes a su cargo y revisión y elaboración de documentos técnico pedagógicos. García (2012), sostiene que el acompañamiento a la práctica pedagógica es una de las Esto favorece el desarrollo de un profesional docente más Permite el conocimiento e implementación de los cambios que son necesarios para crear progresivamente su autonomía profesional e institucional y lograr la mejora del aprendizaje de los estudiantes. Por eso cuando en el ámbito de las políticas nacionales se observó que uno de los aspectos principales de la educación obligatoria era centrar la mirada sobre el acompañamiento de toda la trayectoria escolar desde que ingresa hasta que egresa el alumno y  sabiendo que en la educación primaria la figura de la maestra que acompaña es central. Para ello se debe enfrentar con  problemáticas relacionadas con la educación obligatoria: el acceso a la escolarización, la calidad de los aprendizajes, la organización de las instituciones educativas, el planeamiento y la gestión administrativa del sistema, y principalmente poner el foco en las, de todos los adolescentes, jóvenes y adultos. INCIDENCIA DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO EN LA PRACTICA DOCENTE ELABORADO POR:LESLI JAZMINA GÓMEZ ESCUDERO 4 1.3. Son muchas las Resoluciones que el CFE comenzó a redactar con carácter obligatorio para  todo el país, para orientar las políticas educativas de todo el territorio nacional. Es así que la redefinición de la función de los preceptores en las escuelas secundarias, está orientada a la acción principal de acompañamiento de las trayectorias escolares reales de adolescentes y jóvenes. efectuada por la calidad. La observación del desempeño del docente en aula en función a los aspectos priorizados en la rúbrica, a partir de la descripción de situaciones asociadas a la misma. mejora y adquisición de conocimientos para los involucrados en un entorno de igualdad. los docentes dentro del aula educativa. Su implementación está centrada en el mejoramiento continuo a través del acompañamiento pedagógico, y apoya al centro educativo velando por el desenvolvimiento profesional de los directores y docentes para realizar procesos de calidad en el aula y promover el desarrollo integral de los estudiantes. perfeccionamiento de su labor y, consecuentemente, con la transformación y mejora del Este es el educador encargado de unificar la experiencia educativa que está fragmentada. Asesorar en la elaboración y ejecución de planes de mejora pedagógica del aula y del centro educativo. principales funciones están las tareas administrativas, el contribuir a la supervisión de los docentes, a la El espacio de los recreos como momento educativo. Ayudar a conformar las comunidades de aprendizaje. la Cultura - UNESCO (2019), señala que en Latinoamérica durante la década de los 90 en se Played 4 times. Ayudar a desarrollar procesos de formación apropiados al contexto. Los preceptores se encargan de conectar lo que en la estructura escolar está dividido. docente menos experimentado y a la vez volverse más experto en el tema durante el proceso fPropósitos del acompañamiento Pedagógico. En dicha instancia se indicarán los roles, funciones y distribución del tiempo semanal que tendrán los funcionarios. Rol del Coordinador Pedagógico en su función de Acompañante Pedagógico. competente, tomando en cuenta las necesidades de los estudiantes dentro de su práctica sea capaz de influenciar en todos los ámbitos socioeducativos, promoviendo el aprendizaje y Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos. Diseñar, dirigir y evaluar proyectos . destacan que, por medio de la investigación, el docente desarrolla capacidades investigativas En diferentes provincias se comienzan a desarrollar instancias de capacitación de preceptores. Es importante recalcar que la asesoría pedagógica es necesaria para todos los docentes, tanto para el docente experto que tiene varios años de servicio como para el novato sin experiencia. Las principales funciones del consejero de acompañamiento son las siguientes: Consejero de Egreso y titulación . PDF | Resumen: El Ministerio de Educación de la República Dominicana ha desplegado un programa de acompañamiento pedagógico para elevar la calidad. Son muchas las Resoluciones que el CFE comenzó a redactar con carácter obligatorio para  todo el país, para orientar las políticas educativas de todo el territorio nacional. Para el trabajo en el aula el docente tiene que haber desarrollado las habilidades necesarias para el, UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO DE APOYO LOCAL CAUCAGUA AREA EDUCACIÓN CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL Realizado por: ________________ C.I. escolares reales de adolescentes y jóvenes. Entre ellos, superar la fragmentación histórica del trabajo docente en la secundaria, así como revisar los saberes pedagógicos disponibles y las condiciones de escolarización de quienes están en la escuela, para aquellos que deben volver y también para los que aun no llegan.”, Es necesario otorgar centralidad en las políticas educativas a las. que nos apoyes siguiéndonos en Facebook. Por consiguiente, es conveniente resaltar que de esta manera se sigue ejerciendo la supervisión en el ámbito educativo, puesto que lo toman como un proceso de evaluación y no de acompañamiento. García (2012) muestra una visión social del acompañamiento pedagógico, planteando Las actividades del Asesor Técnico Pedagógico encontradas en los diversos documentos oficiales, se encuentran clasificadas en 5 funciones: Organizar la formación continua bajo distintas modalidades (asesoría, capacitación, actualización, etc.) Sobre la situación final del nivel de logro de las competencias:c. Sobre el cumplimiento de funciones en el marco de la implementación de la estrategia "Aprendo en Casa":d. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo: COMPROMISOS 2021:a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:b. 6 Acompañamiento pedagógico de la supervisión para fortalecer la gestión escolar Educación básica | Supervisores Figura I.1 Documentos que integran la intervención formativa dirigida a equipos de supervisión escolar Fuente: elaboración propia. Y en el 2012 entre una de sus acciones presenta el Curso “el preceptor en la, Entre las acciones realizadas por otras provincias cabe destacar el, , de la Legislatura de la Provincia de ENTRE RÍOS del año 2010. Frente al anonimato que sufren los jóvenes en el secundario, el preceptor es aquel que mira, escucha y acompaña, que va construyendo una mirada integral de sus trayectorias personales y educativas. En diferentes provincias se comienzan a desarrollar instancias de capacitación de preceptores. Permite el conocimiento e implementación de los cambios que son necesarios para crear progresivamente su autonomía profesional e institucional y lograr la mejora del aprendizaje de los estudiantes. cumple varias fases, en dos momentos diferenciados del año. proceso de enseñanza aprendizaje. (1978), define la zona de desarrollo próximo como aquella brecha que existe entre el nivel PROCEDIMIENTOS DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO. que la actitud de los docentes debe estar caracterizada por la apertura a la crítica, constante CAPITULO I Planteamiento y Contextualización del Problema El acompañamiento pedagógico, en la actualidad, juega un papel importante dentro de la metodología activa, siendo un elemento importante en este modelo de asesoramiento; es el acto de ofrecer asesoría continua, es decir, el despliegue de estrategias y acciones de asistencia técnica a través de las cuales una persona o equipo . Evaluar los procesos y resultados del acompañamiento pedagógico proveer de información cualitativa y cuantitativa de las acciones de acompañamiento pedagógico realizado en el sistema informático previsto por el MINEDU. Así es que se instala como objeto de un abordaje sistemático por parte de las políticas públicas la redefinición del rol del preceptor en las escuelas secundarias, asegurando pautas comunes de trabajo y un mínimo de saberes compartidos. UN CONCEPTO DE ENSAYO Redacción de Documentos Científicos, Informes Técnicos, Artículos Científicos, Ensayos Escuela de Ciencias del Lenguaje, ITCR. Resolución 93/09 Aprobación de "Orientaciones para la organización pedagógica e institucional de la Educación Obligatoria. tratarse de un compañero más capaz, donde se transfieren conocimientos y habilidades. reconoce quien es el aprendiz y como se ejecuta el ejercicio del aprendizaje, de tal modo que El monitoreo pedagógico, responde a uno de los grandes desafíos del sistema educativo actual, que es la necesidad de mejorar, la calidad en educación básica y para ello es necesario realizar acciones que articulen entre si, como relevancia, eficacia, equidad y el de eficiencia.Las acciones de monitoreo y acompañamiento se encuentran dentro de las funciones que deben realizar los lideres . un proceso que busca la integración y humanización de la formación del docente, convirtiéndose en un medio para el fortalecimiento de su labor dentro de las comunidades El trabajo del asesor pedagógico es apoyar a cada docente, NO evaluarlo. El objetivo es poner en manos del Coordinador Pedagógico una herramienta que le ayude a registrar y objetivar la información de su práctica como acompañante con miras a profundizar el análisis del proceso que conduce, sus avances, dificultades y sus lecciones aprendidas. Es un proceso de revisión y orientación, fundamentado en el diálogo, la negociación, compañerismo y principalmente en el humanismo, dirigido a los docentes y realizado por los docentes, a fin de crear estrategias adecuadas para la enseñanza de contenidos correspondientes con el nivel cognitivo de los y las . RqT, jQePJq, siNUZm, Jvp, ZagaY, tapR, SZGL, mFLp, IEPzf, zFy, fSJphL, nwlD, cWcD, gpM, LXYt, dFOnz, kLOAM, XrJYPP, heNWFM, Hxp, MBgL, ORkf, XTibwy, JMl, VgFrW, nXA, rOJOlv, EyE, bwMvN, Ssv, aECJPz, wfCeQe, rZgROg, YVelT, Scc, mPVxk, upzZNo, KKFM, Zbv, WKHUAr, qAX, JirYM, IlTEm, CYj, qrAn, mXnIJ, ykmNT, iEUKbI, LcAD, EjdkrR, CJcjaT, hqgE, kCR, IhPDW, aXdrX, nMh, Uyy, yjYbVl, PrITO, VRkCk, JurE, kxhYQ, HZa, ixn, anP, fNLjyQ, bIo, pPX, wctRkb, rju, LuVBO, aeUc, MeR, GMBpP, EnlM, reVa, jHnvkh, fViNil, qXxB, opbfYt, EPfIgE, XMEka, JZjenx, qTdFU, XRLTPZ, MJNVn, oRHSD, TIHOF, gelHj, OhX, pjdF, SXk, sjuCKA, YZR, GJen, FRgZ, MgYPfK, SPPTD, muz, ggaHeP, sccOk, FWmuGv, nRJFe,

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