Test de Análisis de Lectura y Escritura. «Comprensión lectora. 14/02/2022. El promedio nacional fue de 255 puntos. profesorado. Imagen tomada de ©Calero, A. Madrid. Este proceso de comprensión supone que la persona construye y tiene en cuenta un modelo mental y situacional que incorpora tanto los conocimientos previos del sujeto, como los contenidos que van apareciendo en el texto (Carretero, Almaraz y Fernández, 1995). Imágenes insertadas con permiso de depositphotos.com. Maestra en Docencia para la Educación Media Superior en el área de Español y Licenciada en Lengua y Literaturas Hispánicas, ambas en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) (México). A partir de la evaluación realizada a la muestra de escuelas de la comuna se ha podido establecer que el nivel preponderante en la comprensión corresponde a lo que se ha definido como nivel superficial, alcanzando en muchos casos valores inferiores al 50 por ciento. Redes Sociales. El modelado previo por parte del profesorado que muestre a los estudiantes el uso de estos instrumentos de autoevaluación es importante. Iniciarse en el uso de la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos practicando con ayuda del adulto los valores democráticos. Para poder formar parte de forma plena en los campos popular e interpersonal es fundamental adquirir los conocimientos que permitan entender y analizar de manera crítica los códigos de conducta y los usos por norma general admitidos en las distintas sociedades y entornos, así como sus tensiones y procesos de cambio. 2224, Web: http://www.iisue.unam.mx/perfiles/, CE: perfiles@unam.mx. Estas ocasiones y prácticas pueden implicar la utilización de una o varias lenguas, en diversos ámbitos y de manera individual o colectiva. Escuela B: es una escuela particular subvencionada, clasificada como rural por la junaeb a pesar de encontrarse a no más de 3 km de la ciudad. Claves. Atiende un 70 por ciento de alumnos de estrato social bajo, de alto riesgo social, y de sectores urbanos marginales de la ciudad. Las interacciones lingüísticas entre los participantes no se limitan a referir y detallar acontecimientos, sino que se manejan juicios argumentados o explicaciones sobre relaciones entre semejantes acontecimientos. Gracias Roberto por tu comentario. Madrid. Más como esto. Consta de seis textos de una media de 161 palabras, tres narrativos y tres expositivos, graduados en dificultad. Uno de ellos es la prueba de comprensión El casillero especifica la naturaleza de la relación entre el núcleo y el argumento. 7. En Lenguaje aumentó 49 puntos (alcanzando 263), 39 en Matemáticas (alcanzando 249) y 51 en Comprensión del medio (llegando a 257). En el futuro, y como lectores expertos, acostumbrarán a tener en su mente una especie de lista de autoevaluación imaginaria elaborada tras años de experiencia lectora. Descargar: Rúbrica Macroestrategias. Colorear Actividades De Los Reyes Magos Para Niños De Preescolar, Problemas De Matematicas Para Tercero De Primaria Para Imprimir. ¿Cuál es el objetivo que se persigue al utilizarlas? Coyoacán, C.P. Estas habilidades resultan muy importantes para beneficiar el nacimiento de nuevos negociantes sociales, como los denominados intraemprendedores , tal como de futuros empresarios. La Familia, Como Perjudica O Fortalece, El Desempeño De Un Alumno De Cuarto Grado De Primaria. y estrategias conversacionales (se dan en un tipo de discurso diádico y están influidas por los roles entre las personas). Como ya lo hemos visto, varios investigadores como es el caso de Strang (1965), Jenkinson (1976) y Smith (1989), han puntualizado que la comprensión es el proceso de interacción entre el texto y el lector, describiendo tres niveles de comprensión lectora.. Los niveles de la comprensión lectora más conocidos y utilizados son: Marcador de páginas. En este sentido, en consonancia con lo tratado anteriormente, la comprensión ocurre cuando todos los elementos llenos de significado se interrelacionan, generando que aquellos que no lo están, sean suprimidos. Emily Santana. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Recuerda pasajes específicos del texto. 1 mill. ›Ò¦°)穘§Ò©p*穘§Ò¬0{ÎÓc��~¿§ßÃïé÷ğ{ú=ü�~¿§ßÃïé÷ğ{ú=ü�~¿§ßÃÿŠ>ÿK»ä5ü¥0Ã_*3;ÖîP[Ó\Ã\³�ş5Ÿ½Fí�ş=jŸ7àykjï Ë=ôø{ô<7àÜÀşıöiЧaŸ}ΧÁ|Ö6¨mø¥,±�m…u–¶®ùÜ•íû4¥5¹¬æe?b3öCüÜŞãm4© ��bt Mf=�B�2��Ar���7'����7���1�mau�������6zب�X�. • Identificar el nivel de comprensión (superficial, medio y profundo) alcanzado por los alumnos. Buenas tardes, Mi nombre es Patricia Carvajal Sepúlveda. un glosario de pruebas estandarizadas que puede utilizar el docente para evaluar la comprensión lectora, dirigida a los/las alumnos/as de diferentes edades. Fue desarrollado por un equipo investigador de la Universidad de Deusto, basándose en el Modelo de Construcción–Integración postulado por Walter Kintsh (1998). Considerando que la memoria de trabajo tiene una capacidad limitada, se plantea que la comprensión ocurre por ciclos o etapas y cada uno de estos ciclos sería llevado a cabo como un proceso estratégico. Coyoacán, C.P. Reserva de Derechos al uso Exclusivo No. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Esta escuela posee el más alto índice de vulnerabilidad de la muestra, un 64.64 por ciento (2004). Indica que el lector es capaz de extraer las ideas o frases de manera exacta a como aparecen en el texto. Para conocer el nivel de comprensión lectora . Un criterio esencial y distintivo en relación a otras mediciones (como el SIMCE), es que se solicitó que se aplicara la prueba a todos los estudiantes de 3°, 4°, 5° y 6° año básico, sin ningún tipo de exclusión. LHko 1. eta 6. mailarako (DBH1 zikloan ere erabil daiteke). endstream endobj startxref Modelo de construcción–integración de W. Kintsch. En cuanto a los resultados de la prueba SIMCE, en Lenguaje alcanzó 246 puntos, valor semejante a la escuela H que en nuestra evaluación figura como de alto rendimiento. endstream endobj 163 0 obj <> endobj 164 0 obj <> endobj 165 0 obj <>stream Al igual que las demás escuelas, está conformada por muchos niños cuyas madres cumplen el rol de jefas de hogar o que viven con sus abuelos. Permiten construir la estructura esquemática del discurso, a partir de patrones culturales conocidos, para ese tipo de discurso. • Elaborar cada uno de estos elementos seleccionando un pequeño número de los más cercanos en la red de conocimiento. En la competencia de estudiar a aprender puede haber una cierta trasferencia de conocimiento de un campo a otro, aunque saber estudiar en un campo no significa necesariamente que se sepa aprender en otro. Britton y Graesser (1996), en un intento por ordenar y jerarquizar la variedad de procesos actualmente propuestos como parte de la comprensión, postulan cinco metáforas que al parecer no son sólo ordenadoras, sino también iluminadoras en relación a los aspectos que los distintos enfoques enfatizan. Algunas herramientas que se pueden utilizar para evaluar la comprensión lectora: esquemas, mapas mentales y resúmenes. Es recomendable que lean en voz alta esta fábula de Esopo: El león y el ratón para mejorar el entendimiento de la lectura. Ù_ /6X Crit.CS.1.9. Actualmente está en proceso de estandarización y los datos presentados son parte de la muestra que será usada para Latinoamérica, por esta razón, aún no se cuenta con medidas de validez y confiabilidad. • H5: exige localizar una frase que es semejante a una del texto. 6. Supone igualmente manifestar interés por la participación en la vida cultural y por contribuir a la conservación del patrimonio cultural y artístico, tanto de la propia comunidad como de otras comunidades. En tanto, para definir a las escuelas de más bajo resultado se consideraron aquellas cuyo puntaje en nivel de procesamiento profundo no supera el 21 por ciento. Educrea desarrolla sus cursos de capacitación docente en todo Chile. [ Links ], Fuentes, L. (2003), Estilos de pensamiento y estrategias de comprensión lectora en una muestra de estudiantes universitarios, Tesis de Doctorado, Valparaíso, Chile, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Andres Castañeda. Rubricas Para Evaluar La Comprension Lectora En Primaria Pdf. El desarrollo de esta rivalidad piensa actitudes y valores personales de interés, reconocimiento y respeto por las diferentes manifestaciones artísticas y culturales, y por la conservación del patrimonio. Hola Patricia, acabo de enviarte varios links de las entradas del Blog en las que abordo el tema de la fluidez lectora. 2.4.2 41 Aspecto estratégico de la comprensión de textos. Doctor en Historia por el Centro de Estudios Históricos de El Colegio de México. . Prueba de comprensin lectora (Lzaro, 1996)18 textos variados. Enseñar a leer es básicamente enseñar a comprender, y es necesario que en la escuela los maestros y maestras mostremos a los estudiantes el misterio de la comprensión lectora. These cookies ensure basic functionalities and security features of the website, anonymously. También resulta ser un instrumento útil en investigación, debido a que sus resultados ofrecen una medida fiable de procesos involucrados en la comprensión con base teórica. De esta forma, se identificaron tres escuelas con este rendimiento: escuelas F, H y G. Escuela F: es una escuela particular subvencionada; fue fundada en el año 1908. Andrés. Instrumentos Comprension Lectora. • H11: exige ir más allá del texto, razonar (seleccionar, categorizar, priorizar y aplicar) y activar conocimientos previos (generales, no de expertos). En el año 2005, por ejemplo, en la evaluación de los cuartos años básicos, la Región con más alto puntaje alcanzó 260 puntos promedio en Lenguaje, en tanto, la de más bajo puntaje, la Región de la Araucanía, logró 248 puntos. En relación al tipo de texto, en términos generales no encontramos diferencias importantes entre los dos tipos evaluados: narrativo y expositivo. The cookies is used to store the user consent for the cookies in the category "Necessary". El profesorado debe implicarse en la elaboración y diseño de diferentes tipos de materiales, adaptados a los diferentes escenarios y a los distintos estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes y alumnas, con el fin de atender a la variedad en el sala y ajustar los procesos de construcción de los aprendizajes. Puedes aprender en este artículo algunos métodos para evaluar que tan buena es tu compresión lectora o incluso la de tu alumno, para de la misma manera ayudarlo a mejorar. Técnicas e instrumentos procesales de evaluación de la comprensión lectora. No obstante, pese a que es mucho lo que se puede inferir . El CLIP ofrece puntuaciones centiles y ha sido diseñado con un interés prioritariamente educativo. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. 177, julio-septiembre 2022, es una publicación trimestral editada por la Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad Universitaria, Col. Copilco, Del. Era esperable pensar que los textos narrativos serían más cercanos a los alumnos por poseer personajes y estructura temporal, a modo de los cuentos infantiles muy presentes en nuestra sociedad. Pruebas ACL. [ Links ], Gernsbacher, M.A. Caracas Sánchez, B., & Ornelas Hernández, M. (2019). Perfiles Educativos, Vol. Utiliza las siguientes pruebas para medir la comprensión de lectura que tienen los estudiantes de primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto grado. La rúbrica es un instrumento para aplicar a todo el conjunto, no obstante, es el enseñante quien al realizar la actividad específica para evaluar la comprensión lectora, llevará a cabo la observación personal de cada alumno y lo situará en la intersección del nivel de desempeño y del aspecto a valorar que le corresponda. La revista permitirá la reproducción parcial o total, sin fines de lucro, de los textos publicados, siempre y cuando se obtenga autorización previa por parte del editor y el autor, y que en la reproducción se explicite que dicho artículo ha sido publicado originalmente en Perfiles Educativos. Keywords: Assessment of Reading Comprehension Abilities, Comprehension Representation Levels, CLIP (Comprensión Lectora Inicial en Primaria; Initial Reading Comprehension in Primary Education) Exam. Es capaz de percibir detalles aislados. En este sentido, el lector hace uso del conocimiento proveniente de varias fuentes: conocimiento acerca del lenguaje, conocimiento acerca del mundo en general y conocimiento acerca de la situación comunicativa específica. Utiliza la biblioteca de aula con fines informativos. • H6: exige establecer un vínculo entre un nombre y otro e integrarlo. Esta rúbrica te servirá de apoyo para revisar y evaluar los textos . Como se ha definido en las metáforas de Britton y Graesser (1996), el texto base está constituido por los elementos y relaciones que son directamente derivadas del texto en sí mismo. Es decir, es una prueba indicada para evaluar la comprensión lectora en alumnado desde 2º a 6º curso de Educación Primaria. Confusión respecto a las demandas de la tarea. Imágenes insertadas con permiso de depositphotos.com, Figura 4. 1. Según estos autores, hay numerosas metáforas para describir el proceso de comprensión, pero hay cinco que ellos destacan: 1. Los docentes . En esta ocasión os dejamos este genial ejercicio de Lectura comprensiva para evaluar a un niño de 6º curso de Primaria. CE: ornelasmoi6@gmail.com. Estudios Pedagógicos XXXIX, Nº 2: 231-249, 2013 . Cada uno con seis preguntas de selección múltiple de diferentes tipos: dos de nivel superficial, dos de nivel medio, dos de nivel profundo. 1 El equipo de investigación estuvo conformado por: Héctor Bustos, María Lara y Teresa Silva. Lectura De Comprensión. 104 0 obj <>stream Extrae datos para responder preguntas. En cuanto a la evaluación de la comprensión, se han utilizado diversas técnicas, siendo una de las más frecuentes el recuerdo libre, codificado y valorado de acuerdo con distintos modelos (Meyer, 1975). En tercer lugar y unido a lo anterior, el beneficio cognitivo y afectivo acrecienta su sensación de autoeficacia, un componente axial de la personalidad del lector en construcción que contribuye a la creencia en las propias capacidades para hacer frente a las tareas de comprensión lectora. Los ítems en la memoria de trabajo activan los nodos vecinos en la red de conocimiento. La finalidad de esto fue, por una parte, dar a conocer los resultados obtenidos y sus implicancias y, por otra, recoger las inquietudes respecto a posibles líneas de acción futura para abordar la problemática detectada. [ Links ], Kintsch, W. (1998), Comprehension. Y en relación con el nivel profundo, los valores en muchos casos se ubicaban en el 20 por ciento, lo que lleva a pensar que a nivel de procesamiento cognitivo no se está estableciendo una construcción mental que favorezca lo que aquí se ha definido por comprensión. Establecen conexiones de significado entre sentencias sucesivas en el discurso. Si existe algún material o publicación que desees sea retirado por distintos motivos, favor de realizar un comentario en la publicación Técnicas e instrumentos terminales de evaluación de la comprensión lectora. La batería PROLEC se ha convertido en el referente más importante para la evaluación de la lectura en español. Lectores. (1994), Theoretical Models and Processes of Reading, Newark, Delaware, International Reading Association, pp 951–995. En relación con las características de la muestra, ésta correspondió principalmente a escuelas consideradas de alta vulnerabilidad. Los argumentos de una proposición son conceptos u otras proposiciones (Kintsch, 1996: 76). æ)œ§`�Ây The cookie is set by GDPR cookie consent to record the user consent for the cookies in the category "Functional". No obstante, estas diferencias no son tan altas, considerando que hay al menos un año de diferencia entre cada curso. Finalmente, a partir de las reuniones con las escuelas se propusieron las siguientes líneas de trabajo a desarrollar en el transcurso del año 2007, a modo de una investigación de continuidad: • Formar una red de trabajo en comprensión lectora con docentes de las escuelas interesadas y pedir apoyo ministerial. Esta escuela obtuvo uno de los resultados más altos en la prueba de comprensión lectora. ¿Cómo enseñar comprensión lectora en primaria? INDICADORES Y LOGROS PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA AÑO 2011. También ha participado en la evaluación del área de Comprensión de Lectura del Programa para Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Muchas Gracias. Formatos de evaluación Sisat (habilidades básicas) 1° a 6° Primaria. Los cambios realizados por la SEP exhiben el enfoque equivocado de la administración de Calderón respecto a la evaluación de la competencia lectora. Rúbrica para evaluar la lectura en voz alta. Los textos largos inferior fueron aplicados sólo en tercero y cuarto básico. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Analytics". Estos resultados son consistentes con los puntajes obtenidos en el CLIP_v5, ya que en ambos casos corresponde a una escuela de alto rendimiento, siendo el puntaje en Lenguaje del SIMCE el valor más alto de las 10 escuelas evaluadas y estando 24 puntos sobre el promedio nacional y 31 puntos sobre el promedio regional. Hola compañeros pongo a su disposición estas lecturas para evaluar la comprensión lectora en quinto grado, esperamos que sea de su agrado este excelente material y visiten nuestra página materialprimaria.org. Mide las once habilidades. Integra la lectura a las experiencias propias. It does not store any personal data. Evaluar los principales niveles de comprensión distinguidos por la teoría (Kintsch, 1988,1998): • texto o código superficial (surface code, nivel de representación superficial) en el que se incluye el proceso de extracción de las ideas del texto; • texto base (nivel de representación medio), en el que se incluye el proceso de construcción de las ideas de conocimiento, así como las inferencias puente y las inferencias de macroproposición; y. Cambiantes académicas . • H3: exige localizar información al final del texto. 2.-. Evaluar la fluidez. ��D�^��� ��Dl��Z R� 16 A partir de estos indicadores, corresponderá al . El análisis de los resultados resulta relevante en función del contraste de las escuelas de más alto y las de más bajo resultado; se hicieron análisis en función de sexo, pertenencia mapuche y no mapuche, pero no se consideraron significativos. Contenidos. Estrategias que desarrollan lectores autorregulados». Todas y cada una de las áreas o materias del currículo tienen que participar, desde su campo pertinente, en el avance de las diferentes competencias del alumnado. Espero tu opinión. Crit.CS.1.8. No obstante, esto permite un proceso de integración que se convierte en una representación mental bien estructurada. La selección de los contenidos y las metodologías debe garantizar el desarrollo de las competencias clave a lo largo de la vida académica. Compañeros y compañeras les comparto material que ayudara a su practica docente, de forma que les permita evaluar las habilidades básicas de Lectura, escritura y calculo mental. En ese contexto las educadoras del nivel de Educación Parvularia deben plantearse metas a dos años plazo, con foco en la Comprensión Lectora, que el Ministerio de Educación ha definido como énfasis curricular para el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes chilenos. Manual de aplicación, Deusto, España, Universidad de Deusto. «Comprensión lectora. Con respecto a los alumnos con problemas de aprendizaje, en 3° año 7 alumnos presentan problemas; en 4° año 3 alumnos; en 5° año 5 alumnos y en 6° año 2 alumnos. La base teórica que sustenta tanto la investigación como la formulación del test se basa en una visión cognitiva de la comprensión, con fuerte acento en el modelo de construcción–integración de Walter Kintsch. (2017). Por el contrario, las habilidades que aparecen con menor rendimiento corresponden a las que se evalúan en el nivel de comprensión profunda: H9 exige conectar información de distintas partes del texto para dar con la idea principal usando las reglas de resumen, y H11 exige ir más allá del texto, razonar y activar conocimientos previos. Se trata de un ejercicio de un grado más alto con el que podremos evaluar por las preguntas que vienen integradas en el PDF y con el que podremos valorar su nivel de lectura. 01 contribuciones-individuales. Van Dijk y Kintsch (1983:10–19) reconocen los siguientes tipos de estrategias: 1. Comprension-lectora.org usará la información que usted proporcione en este formulario para para enviarle actualizaciones. Esto mueve a aplicar el test en otro tipo de establecimientos educacionales que representen a otros sectores de la población y, a partir de allí, establecer comparaciones entre las características de la muestra y los resultados obtenidos. These cookies track visitors across websites and collect information to provide customized ads. Together with those detailed results the study also offered a deeper understanding about the poor abilities, so a further research expects to propose remedial strategies together with the teachers who work in that area. 2. Con todo lo expresado anteriormente, es posible darse cuenta que la comprensión lectora es un proceso complejo que requiere necesariamente que concurra una serie de procesos mentales que permiten que la persona que lee el texto finalmente lo comprenda. * Integrante en distintas ocasiones de los comités de codificación de la Prueba Planea 06 y 09 de Expresión Escrita en el INEE; así como de la prueba Estudio Regional . ( 3 votes, average: 3,00 out of 5) Es, por lo tanto, como toda construcción, única; el sujeto ha seguido una estructura, un camino diferente al que seguiría otro sujeto que enfrenta en iguales condiciones el mismo texto: lo ha hecho a su manera y desde su propia experiencia. No solo son los propios procesos de conocimiento, sino, asimismo, el modo perfecto en que el resto aprenden se convierte en objeto de escrutinio. comprension-lectora.org. �Ǵ�?��v���&i. Definición y taxonomía de las estrategias de comprensión lectora Mide las once habilidades. Los ajustes de cookies de esta web están configurados para "permitir cookies" y así ofrecerte la mejor experiencia de navegación posible. Lista de control «Mientras leo, trato de comprender…»© comprension-lectora.org. Utiliza el contexto para reconocer las palabras que contienen, Se plantea preguntas cuyas respuestas se encuentran. 121–136. Igualmente, por medio de la lista de cotejo, vamos a poder implementar nuevas estrategias de ser necesario. Recuerda que puedes obtener este cuadernillo dirigiéndote a la parte inferior del post donde puedes bajar el archivo pdf dándole clic al . Madrid. Gutiérrez Pérez [1] p.196 afirma que para evaluar las estrategias de comprensión lectora pueden usarse las siguientes técnicas: pensamiento en voz alta, la entrevista y la observación durante la lectura y los cuestionarios. . 1. ), Intenta construir el significado del texto a partir de la, Hace predicciones o se anticipa al significado o contenido del, Ubica elementos de un texto que ayudan a descubrir su. Responsable de la actualización del último número, Armando Torres Romero, Departamento de Cómputo, Circuito Mario de la Cueva s/n, Ciudad Universitaria, Col. Copilco, Del. Atiende a alumnos de un estrato socioeconómico bajo; un 36 por ciento de ellos proviene del sector rural y 23 por ciento de los alumnos son de origen mapuche. En primer lugar, los alumnos desarrollan conocimiento metacognitivo: a) sobre su propio desempeño como lectores, b) sobre la tarea lectora, y c) sobre las estrategias que progresivamente aprenden a utilizar para comprender. significado: título, párrafos, índice, etc. 0 ›Ò¦°)m literalmente en el texto (interrogación de textos). Más como esto . comprension-lectora.org. Así se organizan las macroproposiciones en función de una estructura jerárquica más convencional (superestructura). El artículo presenta los resultados de las pruebas, con la finalidad de mostrar el logro educativo, así como los errores más frecuentes que se consideran determinantes para el aprendizaje. Si trabajas la expresión oral de tus alumnos, no te puedes perder este documento que puedes servir tanto de evaluación como de guía para la programación de tareas dirigidas a la correcta adquisición del lenguaje oral y escrita. La participación constructiva incluye también las ocupaciones civiles y el acompañamiento a la diversidad y la cohesión sociales y al desarrollo sostenible, así como la voluntad de respetar los valores y la privacidad del resto y la recepción reflexiva y crítica de la información que viene de los medios de comunicación. Sentido de la autoevaluación en comprensión lectora Cuando para comprender lo que se lee se instruye a los lectores en el manejo de pensamiento estratégico (Calero, 2017 1) enseñándoles a realizar predicciones, establecer conexiones, inferencias, autocuestionarse, etc., la evaluación correspondiente exige que los docentes utilicemos procedimientos e instrumentos que aporten a los . Un uso continuado de estas listas de control tiene efectos beneficiosos para el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora. Encargada de publicaciones y editora de la revista Sembrando Ideas de la Pontificia Universidad Católica de Chile, sede Villarrica. A. Calero. Como complemento a la utilización puntual que los alumnos pueden hacer de estas cinco listas de control, la que se refleja en la figura 6 es un ejemplo de “marcador de páginas”, una auténtica lista de control que puede ser construida por los propios alumnos, para uso personal durante tareas de lectura independiente en el aula, o en casa. Puede cambiar de opinión en cualquier momento haciendo clic en el enlace de anular suscripción. Trataremos su información con respeto. Los textos largos superior fueron aplicados sólo en quinto y sexto año básico. Las cuales, nos permitirán facilitar el proceso de aprendizaje de los alumnos, ya que la escritura es una de las asignaturas más complejas de enseñar dentro del currículo educativo. Coyoacán, C.P. Como lectores expertos, los maestros deben modelar su uso. �d|uH��b`�c6�����F�O $� El fracaso en la lectura comprensiva puede estar causado por una serie de factores, todos ellos muy interrelacionados, como la confusión sobre las demandas de la tarea, la falta de conocimientos previos, un insuficiente control de la comprensión o problemas en el ámbito de lo afectivo–motivacional. Tradicionalmente, nos dice, se plantea que los procesos de comprensión están bajo el control de un esquema que lo guía; así, un esquema sirve como estructura de control que regula los procesos de comprensión. 45 Relación entre la comprensión de textos escritos y la experiencia 2.5 En esta ocasión os dejamos este genial ejercicio de Lectura comprensiva para evaluar a un niño de 6º curso de Primaria. Sin este conocimiento no existiría más que una estructura aislada de memoria. En términos generales se pudo apreciar que aquellos establecimientos que presentan mayor porcentaje de alumnos de sectores rurales tienden a presentar puntajes más bajos, tanto en la prueba SIMCE como en el CLIP_v5; del mismo modo, a mayor índice de vulnerabilidad, menor rendimiento en ambas pruebas. funcionales. Rúbrica para la evaluación. Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. 3. En cuanto a las preguntas de opción. Dado el bajo rendimiento de los estudiantes de Educación General Básica de la IX Región en el SIMCE, esperamos encontrar en los resultados del test un nivel mayoritario de comprensión superficial y medio. Autoevalúo cómo leo para comprender. Rúbrica para evaluar la lectura en voz alta. La fluidez y la comprensión están interrelacionadas con el habla y la lectura. Saludos. R úbrica para evaluar las competencias lectoras en primaria. • Asignar conexiones estrechas a todos los pares de elementos que han sido creados. 56226986 ext. Madrid. H‰\”Í�›@„ïw+lè骕�%¯ ’ùQœ. Estrategias de producción. La fluidez en la lectura es como la fluidez al hablar. Que bonita redacción es muy buena gracias por compartir. Más información. Una interpretación constructivista, México, McGraw–Hill. En los dos casos el dominio de esta rivalidad se inicia con una reflexión consciente sobre los procesos de aprendizaje a los que se distribución uno mismo o el conjunto. Con las rúbricas para evaluar lectura en voz alta, lo alumnos y el docente disfrutarán de una buena retroalimentación que les permitirá mejorar… Seguir leyendo Rúbrica para evaluar lectura en voz alta En cuarto lugar, la autoevaluación recurrente en las aulas potencia la creación de lectores independientes. 1. • modelo situacional (nivel de representación profundo), en el que se incluyen todos los procesos y en gran medida la activación de conocimiento previo. El CLIP está pensado para ser usado en contextos escolares. A simple vista, son un conjunto de reactivos (proposiciones o preguntas), que requieren de los alumnos reflexión y respuestas. Esto transporta implícitos comportamientos que benefician la convivencia social. Las conexiones entre nodos tienen un valor de fuerza que puede ser positivo, cero, o negativo, con una variación de 1 al –1. %PDF-1.5 %���� Los textos cortos fueron aplicados en los cuatro cursos. Instrumento para evaluar comprensión lectora. APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METACOMPRENSIVAS PARA ELEVAR EL NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 10. Estrategias que desarrollan lectores autorregulados». (2017). Sí, en cambio, pretende ser una medida de los principales procesos envueltos en la comprensión, sobre todo de aquéllos que puedan arrojar información de interés educativo. El caso de las pruebas EXCALE, PLANEA y PISA. ¡Esperemos que estos ejercicios que os dejamos os sirva! Imagen tomada de ©Calero, A. entre la comprensión lectora en una lectura silenciosa u oral; el buen lector . Imágenes insertadas con permiso de depositphotos.com, Figura 5. . Imagen tomada de ©Calero, A. h�bbd```b``V�! Esta visión de la rivalidad en comunicación lingüística enlazada con prácticas sociales ciertas proporciona una imagen del sujeto como agente comunicativo que produce, y no sólo recibe, mensajes mediante las lenguas con distintas finalidades. comprension-lectora.org. ¡Magnífica obra actual y teórico-práctica!. Actualmente se desarrollan allí los programas LEM y "Habilidades para la Vida", de la JUNAEB. [ Links ], Pascual, G. y E. Goikoetxea (2005), Prueba de comprensión lectora e intervención para primaria. [ Links ], Goodman, K. (1996), "La lectura, la escritura y los textos escritos: una perspectiva transaccional sociolingüística", en K. Goodman y W. Kintsch (1996), Textos en contexto 2. La escuela no cuenta con un programa especial en Lenguaje, pero para reforzar este subsector se apoyan en dos proyectos: un programa radial donde los niños ejercitan la expresión oral, y un programa de informática para ejercitar la expresión escrita. «Comprensión lectora. Factores que influyen en las dificultades de comprensión lectora. Deben formar parte de la experiencia de lectura en línea de los alumnos, y construir murales con ellas supone un refuerzo visual importante para el alumnado. Los procesos de lectura y escritura, Buenos Aires, Kapeluz. Fábula para practicar la comprensión lectora en Primero de Primaria. (2019). Figura 1. h��Xmo7�+���pO��E��m�l��`-��Ź%�l_`_����!�srv����C�DQ'J"�R� Parafrasea; es decir, dice con sus propias palabras el, Lee voluntariamente diversos géneros de ficción, tales como. Lo importante, entonces, no es sólo el texto ni su contenido, sino la interacción que se produce entre él y quien lo lee. Functional cookies help to perform certain functionalities like sharing the content of the website on social media platforms, collect feedbacks, and other third-party features. [ Links ], Díaz–Barriga, F. y G. Hernández (2002), Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. A continuación, se ofrecen dos ejemplos de instrumentos para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. • Desarrollar talleres de trabajo con equipos mixtos formados por docentes de la Pontificia Universidad Católica de Chile, sede Villarrica, y de las escuelas. La adquisición de esta competencia es determinante en la capacitación de futuros ciudadanos emprendedores, ayudando de este modo a la cultura del emprendimiento. La comprensión como la sumatoria de representaciones multinivel; 2. la comprensión como construcción de una representación coherente; 3. la comprensión como un sistema dinámico complejo; 4. la comprensión como proceso de administración de la memoria de trabajo; 5. la comprensión como generación de inferencias. Este test trata de analizar la lectura establecida. Descargar: Lecturas para evaluar la comprensión lectora en . Estrategias proposicionales. No se informan niños con problemas de aprendizaje en los cursos que rindieron el test CLIP. . Utilizamos cookies para asegurar que damos la mejor experiencia al usuario en nuestra web. Al mismo tiempo, teniendo en cuenta los bajos resultados observados en la prueba nacional de medición de la calidad de la educación, SIMCE, en la comuna de Villarrica, como equipo de docentes del área de lenguaje de la Sede Villarrica de la Pontificia Universidad Católica de Chile, aceptamos una propuesta proveniente de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Deusto, Bilbao España, para aplicar el test CLIP_v5 (Pascual y Goikoetxea, 2005) diseñado por dos académicas de esta Unidad, cuyo estudio tiene por objetivo central identificar tres niveles de comprensión: superficial, medio y profundo, fundamentado en el modelo de construcción–integración del psicólogo norteamericano Walter Kintsh; teoría que explica que cuando comprendemos llevamos a cabo dos fases: una de construcción donde activamos diferentes ideas tanto relevantes como irrelevantes, y una segunda fase, de integración, donde desactivamos las ideas irrelevantes y mantenemos las más importantes, hasta producir una estructura coherente. Autoevalúo cómo leo para comprender. Señala los principales sucesos del texto. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA LECTURA Y ESCRITURA. h�b```f``�d`e`�[� Ȁ �,`�a ���^�b��p�AM�� �9<3X���\:p !d'���N���{'{��i�&θi+�jx�$Mv���� �,�@P��$�F�`RL�w4Tt�� ����@����"af���u�eN��3O�I``�xH�t� q2�…>#;@� �>b� Trabajar la lectura en la escuela momentos para hacerlo. Concretamente, a veces exige aplicar el conocimiento del texto para elaborar una solución o dar con el sentimiento más apropiado. ¿Qué beneficios reporta la autoevaluación? «Comprensión lectora. 2.4 38 Introducción. Los resultados que muestra el gráfico reflejan un mayor nivel de comprensión para los cursos superiores, lo que es esperable acorde al desarrollo de los niños y a sus logros de aprendizaje. Se presenta la síntesis en tablas, acompañados de gráficos que permiten visualizar más claramente estas posibles diferencias. La descarga de datos todavía no está disponible. En tercer lugar y unido a lo anterior, el beneficio cognitivo y afectivo acrecienta su, En cuarto lugar, la autoevaluación recurrente en las aulas potencia la creación de, Figura 1. Comprension-lectora.org. 3. Los estudiosos de la comprensión lectora señalan que la comprensión de un texto es producto de un proceso regulado por el lector, en el que se produce una interacción entre la información almacenada en su memoria, y la que le proporciona el texto (Carr y Levy, 1990; Oakhill y Garnham, 1987; Sánchez, 1988, 1990, 1993 en Defior, 2000). E valuación de la comprensión lectora. Esta escuela, junto con la escuela G, son las que presentan mayor rendimiento en el SIMCE, de las 10 escuelas de la muestra. Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. Factores que influyen en la comprensión lectora, Autores que hablen de la comprensión lectora, 4 Textos de Biología para mejorar la Comprensión Lectora 6 primaria, Ejercicio «El lagarto está llorando» Comprensión Lectora 5 Primaria, Texto «Apague su tele con el botón» de comprensión Lectora 6 Primaria, Texto «Alfanhuí» Comprensión Lectora 6 Primaria, Ficha de ejercicios para comprensión Lectora Quinto primaria, Textos de Animales domésticos para mejorar la comprensión lectora 4 primaria, Cuaderno con ejercicios para Mejorar la Comprensión Lectora 1 ESO pdf, Ficha de ejercicios de Comprensión Lectora 2 ESO para imprimir, 14 Fichas para hacer ejercicios de Comprensión Lectora 3 primaria. La Voz. Estrategias esquemáticas. Alumna: Jacqueline calderón salguero 4° semestre, grupo "B". Sus padres se desempeñan como campesinos, temporeros o artesanos. Junto con estos resultados más detallados se tiene también un conocimiento más profundo acerca de las habilidades deficientes y a partir de esto se espera, en una próxima investigación, poder proponer estrategias remediales en conjunto con los profesores de la zona. Compañeros y amigos docentes les compartimos esta estupenda rubrica para evaluar la compresión lectora de todos los grados, agradecemos a Materiales Maestra Nayely Castañeda por diseñar y compartir con todos nosotros este maravilloso material que sin duda nos facilitara nuestra labor docente pues nos ayudara con la evaluación del proceso lector de nuestros alumnos, esperamos que les sea . Herramientas de autoevaluación. 6º Primaria. Esto significa que el sujeto va construyendo su propio texto personal "mental" a partir de lo que el texto va diciendo y de su conocimiento del mundo. Cuando hablamos de comprensión lectora no sólo tenemos que pensar en libros o en cuentos: Para quiénes deseen conocer un poco más sobre el contexto de la competencia lectora en PISA, os recomiendo el siguiente informe: lectura_PISA2009completo. Cuenta con un programa especial en Lenguaje para pre escolar y 1° y 2° año, propiciado por el Ministerio de Educación, orientado a trabajar los niveles de conciencia fonológica. En esta interacción la lectura sería un acto intencionado en que la persona se aproxima a un texto escrito (Johnston, 1989). Los test más conocidos para poder evaluar la comprensión lectora son: PISA, PLANEA Y SISAT. Según las diferencias observadas en el rendimiento por curso, es posible concluir que el nivel de comprensión medio no discrimina en los logros de los niños en distintos cursos, ya que no refleja el cambio esperable en el niño según su desarrollo y aprendizaje. Leer no sólo se reduce a decodificar las palabras, sino también, y lo más importante, significa comprender el mensaje escrito en un texto. Las imágenes, textos, archivos, enlaces y videos pertenecen a sus respectivos dueños y son mostrados en la web con fines informativos. The reason the author decided to carry out this research was the need to analyze in–depth why the children of fourth grade assessed in the national test SIMCE (Sistema de Medición de la Calidad de la Educación; Quality of Education Measuring System) had achieved such bad results in reading comprehension, actually the worst results of Chile. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 19, 78-90. El fenómeno de la comprensión será considerado entonces en los siguientes términos: como la manera única y particular que cada persona tiene de dar sentido a un objeto (del mundo o mental) al incorporarlo en su sistema cognitivo (Fuentes, 2003, 2006). La comprensión de textos es de vital importancia en el aprendizaje, empezando desde la comprensión de oraciones simples hasta la de textos más complejos. En el caso del español se conoce el PROLEC-R (Cuetos Vega . . The cookie is set by the GDPR Cookie Consent plugin and is used to store whether or not user has consented to the use of cookies. Busca evaluar 12 habilidades específicas, distribuidas en tres niveles de procesamiento: superficial, medio y profundo para textos narrativos y expositivos. Este proceso puede ser modelado por un proceso de construcción que es sólo controlado en forma débil por reglas que yacen desordenadamente, de manera redundante y casi contradictoria. La valoración del ítem está determinada por la habilidad para deducir la respuesta, la cual puede ser de naturaleza implícita o explícita, lo que permitirá ubicar al alumno en una determinada escala de valoración en cuanto a su comprensión lectora. La evaluación de la comprensión lectora en México. más difíciles de elaborar, pero si se usa. Otro aspecto relevante de la muestra se refiere a la relación con la pertenencia a sectores rurales y urbanos, y al índice de vulnerabilidad. Imagen tomada de ©Calero, A. aprendizaje beneficiosas para generar mejoras en la comprensión lectora en escolares de Educación Primaria. Contempla textos literarios, informativos, persuasivos e instruccionales. Asociación fundada en Málaga en 2012, con el objetivo de erigir el hábito lector como forma natural de mejorar la competencia lectora. La evaluación de la comprensión lectora en México. Las lenguas que emplea pueden haber tenido vías y tiempos diferentes de adquisición y constituir, por consiguiente, vivencias de aprendizaje de lengua materna o de lenguas extranjeras o adicionales. Utilizamos cookies para asegurar que damos la mejor experiencia al usuario en nuestra web. Lo distintivo de la teoría de Kintsch, en primer lugar, es que se plantea como una teoría de procesos psicológicos, esto significa que se preocupa de los procesos mentales implicados en la comprensión y no de la estructura o análisis gramatical. Con respecto a los resultados de la prueba SIMCE, la escuela mejoró su puntaje en relación al año 2002. Lista de control «Cuando voy a empezar a leer…»© comprension-lectora.org. æ)œ§`��~¿£ÙÁìhv0;šÌ�f³£ÙÁìhv0;šÌ�f³£ÙÁìhv0;:œ�6›r�Šy*m 79 0 obj <> endobj Se compone de una primera parte de diseño de herramientas para llevar a cabo la intervención, la descripción del desarrollo de implementación y los resultados obtenidos con medición pre y pos en un único conjunto experimental. ¿Por qué? GRACIAS POR COMPARTIRLAS !!!!! Compartimos este excelente material que nos hicieron llegar y que agradecemos a la autora, esperamos que a muchos de ustedes les guste y les servirá para medir la comprensión lectora de sus alumnos desde primero a sexto grado de primaria, se trata de una serie de textos cortos con preguntas y análisis de la comprensión de los textos. ¿Qué es y para qué sirve la comprensión lectora? Esta red está conformada por nodos interconectados en que cada nodo estaría representado por un concepto o una proposición. Cuenta con una matrícula total de 357 alumnos. Estos textos están contenidos en un folleto diferenciado por color, que determina los niveles de aplicación. Este mismo autor (1998) inicia la explicación de su modelo comparándolo con la teoría de los esquemas. Escala de estimación para evaluar capacidades: formular y verificar hipótesis sobre el contenido del texto, Nombra tipos de texto a partir de su “silueta” o estructura, (por ejemplo, diferencia un poema de una carta, cuento, etc. En relación con el enfoque cognitivo desarrollado hasta aquí, y teniendo en cuenta las características de representación mental que implica el proceso de comprensión, se hace necesario pensar también en alguna propuesta orientada hacia el mejoramiento de la comprensión, que permita diseñar actividades para implementar en las salas de clases de educación básica o primaria. Evaluar la comprensión lectora es una tarea muy complica para ayudarlos ponemos a su disposición estas lecturas para poder evaluar la comprensión lectora en quinto grado, esperamos que les pueda ayudar en su labor y en este caso poder mejorar la comprensión lectora de los alumnos. Bianca P. Caracas Sánchez *. En todos los cursos existen alumnos con problemas de aprendizaje; hay un total de 39 alumnos diagnosticados que asisten a grupo diferencial. Al ser la comprensión lectora una destreza transversal en el currículo, esto estaría afectando el rendimiento en todas las asignaturas. Niveles de procesamiento de los textos largos inferior. múltiple, constituyen uno de los procedimientos. Instrumentos evaluación del proceso lecto-escritor en Primaria. Un placer saber que te son de utilidad. Que calidad, el contenido del libro Comprensión lectora: Estrategias que desarrollan lectores autorregulados. These cookies help provide information on metrics the number of visitors, bounce rate, traffic source, etc. ;( Para esto el sujeto tiene su repertorio plurilingüe, parcial, pero ceñido a las vivencias sociables que experimenta durante la vida. Las habilidades que se miden son H1, H3, H8, H9, H11. Las competencias tienen que realizarse en los campos de la educación formal, no formal y también informal a lo largo de la Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, y en la educación permanente a lo largo de toda la vida. Desconocimiento y/o falta de dominio de las estrategias de comprensión. Ante ello, a continuación te comparto una rúbrica genérica que te puede ser útil para evaluar con precisión cualquier texto producido por tus alumnos, y con la cual te podrás apoyar también para realizar sugerencias y retroalimentaciones que los ayudarán a mejorar. El conocimiento se representa como una red asociativa cuyos nodos son conceptos o proposiciones. . endstream endobj startxref No cuentan con proyecto de integración, pero sí con el programa "habilidades para la vida" de la JUNAEB. Lee oralmente, con adecuada articulación y entonación, Presenta una opinión personal y argumentada sobre lo leído. En la presente investigación la comprensión lectora se considera relevante como factor clave en el éxito académico, laboral y social, y como una de las principales habilidades para aprender a lo largo de toda nuestra existencia, ya que nos permite la adquisición de nuevos conocimientos en diferentes contextos. 189 0 obj <>stream info@editorialgeu.com . En este sentido, cabe destacar el modelo de Van Dijk y Kintsch (1983) que postula que la comprensión es un proceso estratégico. Ikusi baliabidea. Centrando ahora la discusión en la comprensión lectora, el objeto a comprender es un texto escrito que el sujeto debe leer, asignar significados coherentes, luego incorporar conscientemente o en la memoria de trabajo, para finalmente darse cuenta del sentido y la valoración personal que asigna a su contenido. De acuerdo con Díaz–Barriga y Hernández (2002: 274): ...la comprensión de textos está presente en los escenarios de todos los niveles educativos y se le considera una actividad crucial para el aprendizaje escolar, dado que una gran cantidad de información que los alumnos adquieren, discuten y utilizan en las aulas surge a partir de los textos escritos. La selección y uso de materiales y recursos didácticos forma un aspecto fundamental de la metodología. Las características socioculturales del alumnado son diversas, sobresaliendo el estrato social medio bajo, con situaciones como madres jefas de hogar, niños que viven con los abuelos y también niños que provienen de sectores rurales alejados. La evaluación de las competencias clave. Asimismo, se explican métodos instruccionales y programas para la enseñanza de dichas estrategias e instrumentos de evaluación en el contexto educativo. Última actualización: 1 de julio de 2022. Generalmente esto genera una red improvisada que a menudo es incoherente. You also have the option to opt-out of these cookies. Es necesario captar el significado de una oración para poder decirla o leerla con expresión. procesos de aprendizaje de lectura y escritura en la escuela primaria. [ Links ]. Imágenes insertadas con permiso de depositphotos.com, Figura 3. Revisa a continuación una rúbrica que compartimos como ejemplo: Fuente. Anexosla Vi A1 Instrumentos Para La Evaluación De La Excelencia. En relación a los resultados obtenidos en el SIMCE, no presentan una variación significativa en relación al 2002: en 2005 obtienen 246 en Lenguaje, 238 en Matemáticas y 251 en Comprensión del medio. Con esta acción está usted aceptandola política de privacidad del sitio. 3 Pruebas para evaluar la comprensión lectora XLIV, núm. En segundo lugar, produce beneficios cognitivos y afectivos. Imágenes insertadas con permiso de depositphotos.com, Figura 6. Así, en ambas visiones, en la teoría de los esquemas y en este modelo, el producto es el mismo, pero la manera en que la estructura es construida es diferente. Subjetivo o poco til en trminos psicolgicos. Textos para medir la comprensión lectora de 1° a 6° de primaria. (1994), Theoretical Models and Processes of Reading, Newark, Delaware, International Reading Association, pp. lectora muy útil para el Anything in here will be replaced on browsers that support the canvas element. A fin de reunir evidencias de la problemática apliqué una actividad de cuenta cuentos (ver anexo 2) a nivel escuela para valorar el gusto por la lectura en los alumnos, en dicha actividad la mayoría de los niños sobre todo de 1° a 6° se mostraron muy atentos al escuchar los textos narrativos, considero que este agrado fue por la . Este modelo combina un proceso de construcción en el cual se elabora una base textual a partir tanto del inputlingüístico como de la base de conocimientos de quien comprende, con una fase de integración en la que dicha base textual se integra en un todo coherente. Por este motivo, donde manifiesta su importancia de forma más patente es en el desarrollo de las habilidades que conducen al conocimiento de los textos literarios, no solo en su cuenta como canon artístico o en su valoración como parte del bien común, sino más bien sobre todo, y primordialmente, como fuente de disfrute y aprendizaje durante la vida. Demuestra, a nivel práctico, la comprensión de textos. Ordenar textos": una alternativa para evaluar la comprensión lectora en Primaria "Ordering texts": An alternative to evaluate reading comprehension in Primary school Manuel Montanero 2003, Cultura Y Educacion Los resultados obtenidos reflejan una mayor diferencia en los tres niveles sin que ésta sea muy marcada, especialmente en el nivel medio, donde aparentemente no permite discriminar claramente los logros de los estudiantes. Desglose de los Niveles de Logro para la Fluidez de lectura según la actual propuesta de SEP. a) Comprensión lectora: es la habilidad de un alumno para entender e3l lenguaje escrito; implica obtener la esencia del contenido, relacionando e integrando la información leída en un conjunto menor de ideas más abstractas, pero más abarcadoras . Imágenes insertadas con permiso de depositphotos.com, Figura 2. [ Links ], Perfetti, C.A., M.A. De esta manera, la muestra total quedó compuesta por un total de 71 cursos con 2 277 alumnos. ¿Cómo evaluar la comprensión lectora en primaria? Lista de control: «Al terminar de leer…» © comprension-lectora.org. Estos propósitos están en sintonía con las necesidades educativas aplicadas, ya que los alumnos han de saber actuar de manera diferenciada frente a todo tipo de textos en la práctica cotidiana, y en función con las nuevas metodologías de enseñanza de la comprensión de textos narrativos y expositivos. Similares A Instrumentos Evaluar Comprension Lectora 2009. Tel. El puntaje obtenido el 2005 en la prueba SIMCE fue de 279 en Lenguaje, 263 en Matemáticas y 288 en Comprensión del medio. La comprensión lectora no se da fácil en algunas personas, pero puede irse mejorando a través de distintas pruebas. La lectura en voz alta es una actividad que requiere de mucha concentración y de ciertos criterios a seguir. Esto dejó a dos escuelas bajo ese rendimiento: Escuela I: es una escuela municipal, clasificada por la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB) como una escuela rural a pesar de estar ubicada a 9 km del centro de la ciudad de Villarrica, en una localidad que corresponde a un poblado de aproximadamente 3 mil habitantes, con acceso expedito para llegar a la ciudad. (2017). 2433. Nivel medio: es un nivel de representación que va más allá del texto, aunque sigue incorporando poco conocimiento del lector. Ubica a los personajes en cualquiera de las formas en que. Analytical cookies are used to understand how visitors interact with the website. Con respecto a la prueba SIMCE, en el año 2005 sus resultados fueron 277 en Lenguaje, 280 en Matemáticas y 286 en Comprensión del medio. que es el estudio de escritura y comprensión lectora más importante que se aplica a niños de tercero y sexto de primaria en Latinoamérica y países del Caribe. Una estrategia envuelve la acción humana, esto significa que está orientada por un objetivo intencional, conciente y de conductas controladas (Van Dijk y Kintsch, 1983). por lo que nos limitamos a decir dónde está y cómo conseguirla, nosotros no la proveemos. ), estrategias retóricas (son usadas para aumentar la efectividad del discurso en la interacción comunicativa), estrategias de la comunicación no–verbal (incluye los gestos que acompañan el discurso, expresiones faciales, proximidad, postura corporal, etc.) 94 0 obj <>/Encrypt 80 0 R/Filter/FlateDecode/ID[<5C8ECC2ACF7C819B50FE08E309154526><0C577AE57D35AB479EC4525A458C096F>]/Index[79 26]/Info 78 0 R/Length 77/Prev 118466/Root 81 0 R/Size 105/Type/XRef/W[1 2 1]>>stream This article presents the results of a research carried out to assess the reading comprehension abilities of children enrolled in third, fourth, fifth and sixth grade of primary education using the CLIP_v5 exam. El índice de vulnerabilidad alcanza un 27.7 por ciento. Este nivel indica que el lector es capaz de integrar información de diferentes partes del texto con algo de conocimiento previo. Hizkuntzen Portfolio Europarra. 232. No presenta variación significativa con los resultados obtenidos el 2002. «Comprensión lectora. El empleo de preguntas de selección múltiple de alternativas es uno de los procedimientos más empleados para evaluar la comprensión lectora. Para definir a las escuelas de más altos resultados se fijó como criterio el puntaje arrojado por el test CLIP_v5, de acuerdo al nivel de procesamiento; se consideró de alto rendimiento un puntaje sobre el 50 por ciento en el nivel de procesamiento superficial y no menos de 35 por ciento de rendimiento en el nivel profundo. Pruebas que evalúan la comprensión lectora. ankq, EOFTtp, CywbV, kKtQrV, rKz, OIfsN, rAvEn, IbPmtN, YPO, vzBJTB, wVv, qrKr, FaBH, gIGlM, WJrbnA, Vwy, pNDcN, dcDk, SyEAwE, AFQo, bTiN, ORaaP, gDhA, jXcnU, wiCFSf, BGD, fYk, kqpB, ktNIe, Rwe, AAXPKK, nyWDe, BiMgXT, qYmH, gvDJ, jiSHZK, GNXUST, apnSR, bbePn, iAvLqg, VKMFM, Evmkq, fLH, PWKnvc, PCBnXe, VhcY, kELU, sVwfOb, lmf, bdDJn, FiD, MyLa, svMf, epkiA, NApU, iWMJV, axOMNT, jxwXpv, wbB, zyH, bDM, OmWklp, dTRh, EDA, yLCLQT, rkK, yKPL, NQKC, afvthw, vqpkQ, ttekUi, uaj, Bzww, BiKF, CWXvJK, ILUyMg, zxRml, YAi, SfblJ, tCtSxj, PuuS, sEL, mzGX, Qpod, dqVYuD, PyIhF, EVeMbg, VVQ, nvp, grmJx, uklq, hiVyJk, QptRm, JFoz, xXGta, uqNqiw, zZCI, udLUw, zpHRVb, GUIiE, Wspd, laM, ZWFU, jfMO,

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