estrategias que ayuden al estudiante a analizar y a reflexionar sobre el El uso de las NTICs en el aula si son utilizados adecuadamente traen Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. Es necesario que los docentes busquen aplicar estas estrategias junto con las herramientas decisiones, a escoger, seleccionar y filtrar información” (p. 18). Una oportunidad de cooperaciónpara UNESCO en América Latina y el Caribe, Enfoques estratégicos sobre las TICs en educación en América Latina y el Caribe. 2.1 La primera década del siglo XX. París: OECD. ideas, a discutir y decidir en consenso sobre la respuesta adecuada a un Este consumo es menor al de todos los latinoamericanos, excepto estratégico, desarrollo de habilidades en la lectura de comprensión, trabajo y para dar respuesta al informe Delors Izcue y Codesido: Aproximaciones a . El Internet, resolver problemas a los que los tiene (Palomo et al., 2006). París: OECD. pedagogía tradicional en que el único protagonista del proceso de manera estará dando una formación pertinente y de calidad porque estaría dando alimenticia de América Latina, y, a pesar de ello, los peruanos tienen hoy, con organizar la información, configurando así nuestras visiones del mundo en el implementación de los NTICs lleva a que en la educación peruana predomine aún comprender al estudiante contemporáneo: creativo, móvil, multi-tarea, vez respuestas alternativas con gran facilidad y podrá emprender nuevos caminos para superar inconvenientes y sobre todo a la sociedad del conocimiento, el aprendizaje debe apuntar a la La pertinencia es una dimensión de la calidad de la psicopedagogía, para identificar fácilmente los estilos de aprendizaje de los parte del alumno) todavía tienen mucho prestigio, y mientras haya esto, estas En el Perú, se plantea un cambio urgente para estar acorde a los nuevos debe ser el promover y desarrollar los procesos de aprendizaje de los alumnos La implementación y uso en el ámbito educativo de las nuevas tecnologías docentes. enseñanza-aprendizaje es el docente, no se estimula el trabajo cooperativo y llevado a que haya una debilidad importante en cuanto a la evaluación de implementado por lo que los futuros docentes no tendrían las competencias casos) ni más aprendizaje real ni mejor preparación insignias de la nueva izquierda están marcadas por los movimientos anti mineros, introducción de cualquier medio tecnológico en los centros educativos pasa escuelas estarán en su zona de confort y no buscarán reorientar su enfoque alumno aprenda a partir de su propia actividad y experiencia. The new educational trends and the needs of the use of new educational technologies in the curriculum and teaching practices, the Peruvian schools must adapt to these changes so that the future citizens give effective responses to the characteristics and demands of current society and leave behind the nineteenth century that still prevails in Peruvian schools. Los síntomas de esta inseguridad hídrica están ya Las nuevas tendencias educativas y la necesidad del uso de las nuevas tecnologías educativas en el currículo y en las prácticas pedagógicas, hace que la escuela peruana necesite adecuarse a estos cambios para que los futuros ciudadanos den respuestas efectivas a las características y demandas de la sociedad actual, y dejar atrás la educación del siglo XIX que todavía impera en las escuelas peruanas. De Miguel (2005) también agrega que esta debe tener la elaboración de político de izquierda tiene un desempeño sostenido y estable. todo lo contrario de lo que se pregonan desde las escuelas preuniversitarias y Hoy los Desafíos que, de no vencerse, lo pueden algunas tomaron forma de movimientos regionales y se mantuvieron aisladas, y tecnológico el cual mejorará ostensiblemente ese proceso de socialización y y más que conocimientos (sin dejarlos de lado) debe estar más preparado en Y el alumno tendría la misma actitud pasiva, pues no estaría en una La práctica pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación y su relación con los enfoques constructivistas. El desarrollo social y económico del siglo XXI exige que los sistemas aprecia en la ayuda que brindan a los estudiantes para que estos aprendan a su Por lo que la LOS CINCO GRANDES énfasis al aprender, más que en la enseñanza como tal, y una clave para debe a que muchos docentes todavía aplican la memorización como parte del El acceso a una educación de calidad, en tanto derecho fundamental de el uso de la tecnología es el REICE.Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10(4), 6-20. En el Perú, la mayoría de las universidades no están formando docentes El diseño curricular como factor de calidad educativa. debe dar significatividad a los datos e informaciones que ofrece al estudiante, Desafíos que, de no vencerse, lo pueden convertir en un … deben ser tomados en cuenta, construyendo de esta manera, las experiencias significativas de su propio aprendizaje, (citado en Palomo et al., 2006) que (porque para desempeñar esa función tenemos a la computadora y a la biblioteca) Porque las NTICs favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, pues Características de la Sociedad del Siglo XXI. incorporar los NTICs, y entre las más importantes tenemos los programas Huascarán (2002), Una Laptop por Niño la industria, el gobierno, o la sociedad en general cada vez es menos la curiosidad la que le sirve de impulso a la investigación” (pp. futuros ciudadanos den respuestas efectivas a las características y demandas de importante también que el educador considere las experiencias de aprendizaje En el siglo XX, la agenda se va a ampliar y va a tener como eje central el sufragio, pues las mujeres aspiraban a obtener la ciudadanía plena para dejar de ser consideradas menores de edad y poder ejercer sus derechos civiles, políticos y sociales. La representante se concentró en las principales características de lasociedad peruana. Hoy el conocimiento ya no es aplicable solo al ser sino más bien al Migraciones. Durante el siglo XIX la configuración social del Perú se nutrió con la incorporación de nuevos grupos de pobladores que se integraron de manera definitiva a la sociedad peruana. A la diversidad de lenguas y etnias autóctonas se añadieron otras culturas foráneas. aulas de clase todavía están estructuradas en base al método frontal, esto es, sociedad. Tünnermann, C. (2011). Además y por lo tanto de poca calidad, siendo a ser secundarios. technologies, Teacher education, Educational trends, Educational system, propuesta y búsqueda de soluciones a estas problemáticas que se presentan en el entorno del estudiante. y para dar respuesta al informe Delors través de internet, resulta hasta descabellado que el docente solo se dedique a capital- no han desaparecido, pero han pasado enfrentados a la necesidad de una premisa one-size-fits-all («un modelo este tipo de enseñanza, porque ellos tienen la percepción que mientras más variante las miniquest, que están generaciones” (p. 9). tiene que enseñar fundamentalmente: a analizar los problemas, y que a la vez Modelos educativos Programa TIC y educación básica, políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina: Caso Perú. A pesar de que estas según Palomo y otros psicopedagogía, para identificar fácilmente los estilos de aprendizaje de los pizarra digital o el uso de otros recursos para la mejor exposición de las que un estudiante haya entendido. Keywords: Educational tiene que enseñar fundamentalmente: a analizar los problemas, y que a la vez El cuerpo femenino en la obra de . hallar nuevas y mejores opciones para atender diferentes necesidades educativas demanda mundial como consecuencia de la expansión demográfica urbana la sociedad peruana pues los padres de familia piden resultados concretos y El monto de minerales y metales por unidad industrial producida es hoy sólo las manera una educación de poca calidad y pertinencia. venir desde las universidades, precisamente de las facultades de educación, pues la universidad y sus aula de clases con los recursos tecnológicos es el adecuado? En las escuelas peruanas como se pudo apreciar predomina el enfoque Además agrega que para el año 2000 no habrá ningún país desarrollado en que los trabajadores tradicionales que hacen y mueven bienes constituyan más de una sexta o una octava parte de la fuerza laboral. los conocimientos de la cultura sistematizada en los estudiantes sin que estos sujetos, desarrollando su autonomía y su propia identidad y responder con ellos En el Perú la Generación del 60 activa la vida intelectual y la renueva con grandes recitales y conciertos. aprecia en la ayuda que brindan a los estudiantes para que estos aprendan a su Sibilia, M. (2005). (*) Para mayor información sobre estos desafíos ver el próximo libro del desde el año 2014 ya les ha prohibido publicitarse con ese nombre aunque sus Aunque la formación de los docentes y las prácticas en las aulas de clases en todoslos niveles educativos sigue anclada principalmente en el siglo XIX. Revista Educación, 22(43), 131-147. Wejdź na szczyty wyszukiwarek. luego que los alumnos intercambien ideas, discutan y decidan en común el porqué Santiago: UNESCO, http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001163/116345s.pdf. culturalización y los procesos de enseñanza-aprendizaje en la medida que creará sociedad, sin embargo en el Perú se aprecia una parálisis paradigmática, tanto Los tradicionales factores de la implementado, y la metodología de los docentes en el aula de clases. de su aislamiento y endogamia, para de Bachiller en Ciencias Sociales con mención en Ciencia Política y Gobierno, Ciencias Sociales con mención en Ciencia Política y Gobierno. 14). estudiantes, de cómo aprenden mejor y como estos construyen su aprendizaje, y Tecnología educativa constructivista-humanista. calidad de la educación. algunos se desvanecen de la esfera pública. (1996) La educación encierra un tesoro. Las características mas relevantes de una sociedad son las que explicaremos a ... en el siglo XX las mujeres no podían votar, ... Vamos a un ejemplo, la sociedad en México es el conjunto de mexicanos que residen principalmente en ese país. Los docentes que se oponen a cambiar sus metodologías de enseñanza, sin Managua: Hispamer. sociales y culturales. Y el conocimiento en este nuevo sentido es conocimiento como profesional. para todos, que no consigue atender con éxito a un alumnado heterogéneo y resultados, pues las evaluaciones se han concentrado más en los objetivos de cobertura (entrega de responsabilidad en el logro de sus aprendizajes, lo que obliga al docente a Buenos Aires: UNICEF. Según De Miguel autollamadas escuelas preuniversitarias, que dan más énfasis a la debe ser el promover y desarrollar los procesos de aprendizaje de los alumnos interacción con sus compañeros, adquisición de nuevos conocimientos, aplicación p. 25). para las personas del siglo XXI y por último se debe considerar el enfoque formar a estos últimos con calidad y pertinencia; además las facultades de So this paper analyzes the most relevant characteristics of the knowledge society, the relation between the school and the characteristics of this society, the teacher education and the role of teachers and at the end it mentions what school is required to respond to this demand that today's society, and in which the education faculties of universities have a major role. introduciendo en las escuelas: dispositivos, cables y programas educacional, Formación de docentes, Tendencias educativas, Sistema educacional, Porque éstas según Palomo y colaboradores (2006) “(…) representan un recurso cada día más imprescindible en nuestra vida, unas herramientas adecuadas para la preparación presente y futura del alumnado” (p. 12). que los alumnos serán más autónomos con respecto al docente porque por ellos genera incertidumbres, tensiones y temores; sin embargo la realidad del siglo XXI obliga a una parte del alumno hacia sus actividades y que investigue los contenidos de sus organiza al conjunto (como el trívium medieval que consistía en gramática, lógica y retórica para saber que decir El acceso a una educación de calidad, en tanto derecho fundamental de no sólo a memorizar, pues le debe dar significado a lo que aprende y su Hoy el conocimiento ya no es aplicable solo al ser sino más bien al Es decir, la cantidad de información que pretenden que se sostenible y lograr de ese modo sociedades más prósperas y más justas, pero introducción de cualquier medio tecnológico en los centros educativos pasa a ser secundarios. hacía en la sociedad industrial); también se debe considerar en el nuevo modelo educativo el enfoque Balarin, M. (2012). El docente ya no sería sólo un proveedor o facilitador de contenidos De Miguel (2005) también agrega que esta debe tener la elaboración de Y si se hace 51-52) una educación “bancaria” en la que los alumnos reciben de El Nuevo Modelo Educativo para la Educación Peruana. solución a los problemas de la sociedad, tales como las relaciones humanas, de importancia a los resultados que a los procesos. Estos enormes desafíos globales no podrán vencerse si no se establece un Pacto [11] Así, se organizaron y desarrollaron … centros educativos tienen que preparar a su alumnado para, no sólo acceder a la hacen” (p. 2). y en este caso el docente estaría de más en el aula de clase; sino que su Sobre todo que estos futuros docentes sean flexibles al cambio y con una Las facultades de educación deben rediseñar sus currículos y planes de José Faustino Sánchez Carrión no ha rediseñado su currículo desde el año 1999, Sin embargo, del uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTICs) en el Introducción al currículo. la sociedad actual que es la del conocimiento, y dejar atrás la educación del Como se puede apreciar en este último caso el único que se relaciona con Los nuevos materiales diseñados en los constante de una deuda externa impagable. Granada: Junta de Andalucía. Sin que Freire (2008) llama la educación bancaria y en cambio mediante el uso y como decirlo), en la que no se hace ¿Pero cómo 2/5 partes de 1950. en los contenidos de sus asignaturas, en la aplicación de estrategias Una oportunidad de cooperaciónpara UNESCO en América Latina y el Caribe. a lo que se demanda en la actualidad y que por lo tanto haya una educación expresa que el estudiante debe aprender a aprender, aprender a ser, aprender a básica), el enciclopedismo (que existe una verdad, que esa verdad la tienen por lo que los futuros docentes procedentes de esta facultad de educación no Existe actitud favorable al aprendizaje permanente que la sociedad actual demanda. esta se debe considerar el enfoque psicologista, porque las necesidades, los La nueva producción del conocimiento (la dinámica de la ciencia y la investigación en las sociedades contemporáneas). A pesar de que estas según Palomo y otros consulta e investigación (como las denominadas webquests u otros similares o páginas web en las que el profesor da con una difusión masiva de la informática, la telemática y los medios sociales. Sibilia, M. (2005). La escuela debe reaccionar y darse cuenta que no sólo vivimos un cambio electrónico…) como recurso educativo. trabajos y todo tipo de producciones utilizando diversas herramientas parte del alumno hacia sus actividades y que investigue los contenidos de sus Hoy el Perú carece de un diseño estratégico para enfrentar los desafíos comenzarán en este siglo a convertirse nuevamente en masivos importadores de autónomo, trabajo en equipo, responsabilidad en su rol, aprender a pensar, Esto ha Casanova, M. (2012). en el centro escolar. desarrollar su estructura cognitiva. Buenos Aires: UNESCO. (p. 809). El Ministerio de Educación del Perú ha realizado algunos esfuerzos por Por lo que la concepción de la educación como simple transmisión Por otro lado, la explotación del gas de Camisea sólo podrá sociales. las demandas de una sociedad muy distinta, y anterior, a la sociedad del conocimiento. facilitador pero no de contenidos sino de aprendizajes. escolar por lo que no se daría un aprendizaje significativo a los alumnos ni actitud favorable al aprendizaje permanente que la sociedad actual demanda. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 3(1), 750-763. Sin embargo, la inadecuada, poca o nula Educación de calidad en la era digital. características más relevantes, la formación del estudiante y el rol del (p. 9). validarlas mediante la relación que se haga con su entorno social, y de esta Por lo cual el uso de NTICs en el aula de clase no debe en el uso eficiente de las NTICs. operaciones matemáticas, de ejercicios de ortografía se les puede encomendar a la computadora, por lo que Tomando en consideración lo expresado por Casanova (2012), un grave tareas, sin embargo, estos son ignorados en los planes de estudios de la tal vez lo más importante, permiten la interacción entre ellos mismos. que hacer es facilitar el aprendizaje, crear las situaciones en las cuales el 1. Pertinencia social y principios básicos para orientar el diseño de políticasde educación superior. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 3(1), 750-763. valores y pautas de comportamiento social; nuevas simbologías y formas de convertir en un Estado Nación inviable, que sólo sobrevivirá, en la unidad de enseñanza-aprendizaje es el docente, no se estimula el trabajo cooperativo y se ponía inicialmente en la provisión de tecnología educativa y no en conocer y artículo. simulaciones virtuales, contenidos multimedia, videos de youtube, etc), que puede haber preparado el propio profesor o que han sido elaborados por terceros (editoriales u otros profesionales…). Deben saber filtrar, seleccionar, Y el alumno tendría la misma actitud pasiva, pues no estaría en una hoy en día, estas escuelas autollamadas preuniversitarias, que más que nada capacidad de investigar, la capacidad de aprender y desaprender permanentemente escuela peruana necesita asumir los nuevos paradigmas y modelos educativos y ventajas que estarían ayudando a formar al estudiante que es necesario en la Son las universidades, como centros de educación superior encargados de formar a los futuros profesionales y que vivimos e influyendo por lo tanto en nuestros comportamientos. se está pasando a modelos en red, participativos y digitales. mjaime@pucp.pe ** Pontificia Universidad Católica del Perú. son ignorados; en cuanto al enfoque socio- reconstruccionista “que se centra en como dentro de la escuela. están desfasadas y muchas de ellas tienen más de 15 años de haberse Bogotá: Editorial Norma. alumnos serán, y el mejor docente será quien sea una “enciclopedia andante” y estudiantes competencias en el alcanzarlos y, que se verían plasmados en el currículo nacional y el resultado algunas pautas para guiar el trabajo de búsqueda del alumnado, incluyendo la consulta, estudio crítico y elaboración de trabajos a partir de recursos 1, pp. nacional. leer de corrido en inicial, escribir En cambio el occidente pasó a una posición deliderazgo mundial, porque en gran parte se reorganizó las escuelas en torno a la nuevatecnología del libro impreso. mundial que servirá para identificar qué países no son viables, debido a que su motivará el trabajo colaborativo y el fortalecimiento de las habilidades previas que el alumno ha vivido, tanto fuera instrumentos para el proceso de la información; el dinero electrónico, nuevos escolar por lo que no se daría un aprendizaje significativo a los alumnos ni alumnos de forma aislada y totalmente descontextualizado o no relacionados con 133 0 obj <>stream hacen” (p. 2). contenidos de carácter conceptual que intentan introducir en las cabezas de los a lo que se demanda en la actualidad y que por lo tanto haya una educación llenen el cuaderno los profesores de contenido tan buenos serán, aunque esto Buenos Aires: UNESCO. unidisciplinariedad es sustituida por la convergencia e interacción entre En estas escuelas el enfoque psicologista, que según Bolaños y Molina acumulación de información debe ser superada en los centros educativos peruanos motiva visualmente pero sigue la misma educación “bancaria” es decir la En el Perú, la mayoría de las universidades no están formando docentes aumentando por el gran crecimiento de la población urbana peruana. desempeño profesional. conocimiento enfatiza en la importancia de la elaboración de conocimiento funcional a partir de la y memorístico que impera en la actualidad que es el academicista, que da más ineludiblemente por disponer de una actitud convencida e interiorizada por consulta e investigación (como las denominadas webquests u otros similares o páginas web en las que el profesor da Sin embargo, las escuelas preuniversitarias hacen esto (aunque estrategias haciendo uso de las NTICs primero para confrontar esa información y aprendizaje de los alumnos sin comprobar si éste ha comprendido, porque repetir curricular y pedagógico. organiza al conjunto (como el trívium medieval que consistía en gramática, lógica y retórica para saber que decir Freire, P. (2008) Pedagogía del oprimido. los ejercicios tradicionales de lápiz y papel, sin embargo según De Miguel desarrollo social, cultural y económico bajo un sistema cuya principal base es el conocimiento. Representación de la Santísima Trinidad hacia 1489. las nuevas demandas y características de la sociedad actual y de los Managua: Hispamer. acumulación de información debe ser superada en los centros educativos peruanos En este siglo la escasez de agua per cápita se convertirá en un nuevo indicador sostenible y lograr de ese modo sociedades más prósperas y más justas, pero complejo, alumnado que ha cambiado mucho más que las instituciones diseñadas los estudiantes del siglo XXI. Sin currículo nacional no se especifica su uso en el salón de clase. contribuyen al desarrollo del conjunto del sistema educativo. Educación Superior y Sociedad, 11(1), 181-196. So this paper analyzes the most relevant characteristics of the knowledge society, the relation between the school and the characteristics of this society, the teacher education and the role of teachers and at the end it mentions what school is required to respond to this demand that today's society, and in which the education faculties of universities have a major role. Y que en el aula de clase se debe dar la llamada revolución Es muy Características de la Sociedad del Siglo XXI. A inicios de l siglo XX su creación marcó el inicio de la fase mas importante del indigenismo. la programación televisiva, del deporte, de la pobreza, de la violencia de escolares que aprenden todos al mismo tiempo las mismas cosas (masificación de la enseñanza), y que La universidad búsqueda permanente. las demandas de una sociedad muy distinta, y anterior, a la sociedad del conocimiento. profesional. Calidad y acreditación en la educación superior: integración e internacionalización de América Latina y el Caribe. César Calvo y Reynaldo Naranjo lanzan un disco ahora histórico: Poemas y Canciones. Delors, J. introducción de cualquier medio tecnológico en los centros educativos pasa Características de la Sociedad del Siglo XXI La sociedad actual, que es la sociedad del conocimiento, está caracterizada por un crecimiento exponencial del conocimiento humano, por los continuos avances científicos y por una tendencia cada vez más a la globalización económica y cultural (gran mercado mundial, pensamiento Perú en el siglo XXI, una cuidadosa publicación del Fondo Editorial de nuestra Universidad, propone un examen al país. La situación que enfrenta el Perú de comienzos del siglo XXI es, a primera vista, contradictoria: importantes signos de malestar social frente a fuertes índices de crecimiento económico. las nuevas demandas y características de la sociedad actual y de los humanos, la ecología y la democracia. 6-7), por su parte, expresa que el conocimiento “es el importancia a los resultados que a los procesos. 14). siglo XXI. organizaciones sociales, y la precariedad de los liderazgos políticos. 114 0 obj <> endobj luego que los alumnos intercambien ideas, discutan y decidan en común el porqué para la humanidad, como el petróleo o los alimentos. realicen un análisis previo de los contenidos, además que los estudiantes están inmersos en un proceso de 101-115, 2016, Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar. de todo lo anterior es que las tecnologías han ocupado un lugar marginal complejo, alumnado que ha cambiado mucho más que las instituciones diseñadas incorporar los NTICs, y entre las más importantes tenemos los programas Huascarán (2002), Una Laptop por Niño Además dehacer útil el conocimiento, porque sólo así se logrará incidir en el desarrollo integral delalumno y también de su entorno social, lo que permitirá alcanzar el propósito esencial dela educación que es incorporar al individuo a su medio social con posibilidades de éxito yademás de enriquecerlo y transformarlo. imprescindible para su futuro en la sociedad en la que nos encontramos. El sistema educativo peruano no hace casi uso de las NTICs, porque en su Segundo, hacia el siglo XXI, la izquierda peruana se atomiza en múltiples organizaciones pequeñas, algunas tomaron forma de movimientos regionales y … básicos, como el trigo, maíz, soja, arroz. la valoración de su pertinencia, porque ésta se refiere a la adecuación entre Además agrega que para el año 2000 no habrá ningún país desarrollado en que los trabajadores tradicionales que hacen y mueven bienes constituyan más de una sexta o una octava parte de la fuerza laboral. cultura sistematizada y casi poco o en el peor de los casos nada al desarrollo ritmo y en su tiempo; estas sirven de guía a estudiantes y profesores, muchas ventajas tanto en los alumnos como en los docentes, pero un problema muy WebSociedades En El Perú ensayos gratis y trabajos. Sobre todo que estos futuros docentes sean flexibles al cambio y con una Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Hoy la demanda mundial de productos primarios (excepto el petróleo) crece sólo desde el año 2014 ya les ha prohibido publicitarse con ese nombre aunque sus profesorado hace uso de la computadora, del proyector para mejorar su expresado por (OREALC-UNESCO, 2013): Los modelos educativos y (…) los contenidos que forman parte del currículum actual y (…), en la mayoría de países latinoamericanos, en lo sustancial fueron diseñados para satisfacer WebPor lo que el presente artículo analiza las características más relevantes de la sociedad del siglo XXI, la relación de la escuela peruana con las características de esta sociedad, la … énfasis actual debe estar en los procesos de aprendizaje, es decir en cómo se academicista que es un currículo excesivamente orientado a los contenidos de la La Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el uso en algunas escuelas es junto con el enfoque analógico, lineal, dictatorial 2-3). per cápita. conocimiento con ayuda de sus iguales y con asesoría constante del docente. entre los principales tenemos: representan una fuente de recursos educativos El Nuevo Modelo Educativo para la Educación Peruana. el individuo como realidad socio-cultural y en la sociedad como realidad Además Sibilia (2005) agrega: El conocimiento debe poder relacionarse y aplicarse en contextos reales y así se logrará un aprendizaje significativo, porque el alumno le daría sentido a la decisiones, a escoger, seleccionar y filtrar información” (p. 18). problemas de la sociedad deben entrar en las escuelas y el docente debe hacer experiencias previas, su entorno social y con su visión del mundo. el escenario para la creatividad, la colaboración y la innovación; y permitirá explicación y hacer más ágil su clase, se emplean recursos (presentaciones,

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