22La principal novedad consistió en la transformación radical de la estructura de las colaboraciones, que hasta el momento se daban entre departamentos mediante el modelo de los PIC. Introducción países del mundo unen sus sociedades a través de medios que permiten la comunicación e interdependencia de 14Ahora bien, la ambigüedad en la definición de los objetivos de los JSP hacía susceptibles de financiamiento tanto las movilidades estudiantiles y de profesorado entre instituciones como el desarrollo de cursos o programas conjuntos (los Joint Degrees o Double Degrees), cuya formación contemplase partes de la enseñanza en el extranjero. En este contexto, el objetivo del artículo es doble: por una parte, explora las implicaciones teóricas y metodológicas que genera la globalización para el análisis de las políticas educativas; por otra parte, analiza diversos ejemplos que permitan ilustrar los efectos generados por la globalización sobre las diferentes dimensiones de la política educativa. “Why educational exchange programmes miss their mark: cross-border mobility, education and European identity”. Por supuesto que este proceso tiene que ver con la progresiva falta de financiamiento de las universidades por parte de unos estados europeos cada vez más orientados por las tesis neoliberales, y unas universidades europeas que siempre se habían mostrado partidarias de la independencia respecto a dichos estados, lo que las precipitará a la búsqueda continua de nuevas formas de financiamiento. London: Routledge. La Globalización: Sus efectos y Bondades Para lograr una Educación verdaderamente adaptada a la era de la Globalización, quizá la herramienta de mayor valor es la educación online.Con esta, las universidades dejan a un lado aspectos geográficos o de cupos de matrícula para la inscripción a sus cursos y permiten la formación de estudiantes de diferentes nacionalidades.. Toda acción que elimine las limitaciones geográficas en . Globalización, política educativa, organismos internacionales, cambio educativo, investigación educativa, metodología de investigación. Estas redes se constituían en Programas de Cooperación Inter-universitaria (PIC), que eran coordinados por un miembro de la red, responsable de reembolsar los gastos de las diferentes actividades (entre ellas las movilidades estudiantiles) una vez el proyecto era aprobado y financiado por la CE. compañeros de todo el mundo y así conocer otras culturas, todo desde la La globalización es un proceso social caracterizado por transformar la relación que existe entre los contextos locales y los contextos globales.Surge de la evolución de las tecnologías de la comunicación y de la información y de la transformación de los mercados globales; esta . académicamente con la posibilidad de trabajar y ejercer aquello que estás Raghuram, Parvati (2013). A pesar de contener ciertas bondades, son sus muy numerosos aspectos negativos los . En un debate celebrado en Barcelona en 2007 entre Josep Fontana, Donald Sasson y Eric Hobsbawm sobre el tema “Pensar Europa”1, éste último destacaba el “déficit democrático” en los procesos de construcción Europea, centrados siempre en lo económico. Sociología de la transmisión cultural. “ERASMUS: continuity and change in the 1990s”. Ilustraremos estas transformaciones mediante referencias al caso portugués en el contexto europeo, destacando como un proyecto que se publicitaba como universalista e inclusivo acabó convirtiéndose en pilar de un sistema educativo europeo crecientemente elitista y mercantilizado. . 32Tanto las universidades europeas (representadas en la CRE) como las políticas educativas de la UE y de los estados miembros (lo hemos estado viendo en los capítulos anteriores) convergen en el Proceso de Bolonia en una transformación radical del papel de la educación superior en la sociedad europea. Se ha abierto las puertas de par en par al avance de la tecnología, es ahora la prestación de servicios lo que logra grandes avances económicos en las naciones, y... ...La modernización, la globalización y los sistemas educativos. Principios 4-6. Las subculturas Las Siguiendo la estela de los JSP, el programa tenía como objetivo el establecimiento de redes de departamentos que quisieran establecer un proyecto educativo común, incluyendo actividades docentes en varios países, programas conjuntos, así como movilidad de profesores y alumnos dentro de la red. Si la implantación del modelo institucional había provocado una fuerte des-aceleración en el número de movilidades estudiantiles realizadas (llegando hasta el retroceso, en casos como el portugués), en esta segunda etapa se deja sentir la insuficiencia de financiamiento para las becas Erasmus, una queja sentida en toda Europa a pesar del aumento en el presupuesto (Souto-Otero e McCoshan 2006). Mientras tanto, las actividades de la CRE, plenamente integrada como órgano lobista en el proceso de europeización e internacionalización de la educación en Europa, seguirá promoviendo la presencia de la empresa privada en las universidades. Se quería evitar así la imagen de imposiciones sobre los estados miembros en materia educativa hechas a base de artículos de los Tratados y de decisiones del Tribunal Europeo de Justicia (véase Cambien 2009). Daniel Malet Calvo, «Globalización e internacionalización educativa. La hipótesis de partida es que la investigación contemporánea de los sistemas y las políticas educativas no se pueden desarrollar sin contemplar las diversas formas en que la globalización repercute sobre la educación. se ha estudiado. Sea como fuere, el balance sobre la implementación del Proceso de Bolonia viene siendo tan discutido en los ámbitos académicos que se dice que se ha escrito ya más sobre éste que sobre Napoleón (Neave 2009, 17). Hoy analizaremos el concepto de excelencia. Para lograr una Educación verdaderamente adaptada a la era de la Globalización, quizá la herramienta de mayor valor es la educación online.Con esta, las universidades dejan a un lado aspectos geográficos o de cupos de matrícula para la inscripción a sus cursos y permiten la formación de estudiantes de diferentes nacionalidades.. Toda acción que elimine las limitaciones geográficas en . Davies, John (2001). El Impacto de la Globalización en Países Latinoamericanos: económico, tecnológico, político, social y cultural por el que diferentes (Cursos Online Masivos y Abiertos), cuyas características principales son el educativa al fenómeno de la globalización ya que, por un lado, es una etapa en la que se da un desarrollo madurativo de la persona, de su . En el año 2000 ya son 71 las IES participantes en el Programa, lo que constituye el 38% del total de instituciones portuguesas. http://journals.openedition.org/lerhistoria/docannexe/image/2885/img-1.jpg, Catálogo de 605 revistas. Si los estudiantes que consiguen entrar en la universidad pertenecen generalmente a las categorías socio-profesionales y económicas medias y altas de una sociedad determinada, aquellos que además pueden financiarse una movilidad en el extranjero (normalmente con alguna ayuda familiar) pertenecen a una fracción ligeramente superior. El presupuesto para el ERASMUS era mucho mayor debido a las becas de intercambio, puesto que la Comisión Europea quería alcanzar el objetivo del 10% de estudiantes europeos en movilidad (una cifra muy ambiciosa que nunca llegó a cumplirse). La falta total de debate y las consecuencias que tuvo la mercantilización de la enseñanza universitaria que trajo el Proceso de Bolonia por la puerta de atrás, ocasionaron fuertes movimientos de protesta en algunos países de la UE, como resume Sacha Garben en su artículo (2010, 225, nota 62). La evolución de la mobilidad estudiantil ERASMUS en Portugal (1987/1988-2012/2014). Después de la Revolución de los Claveles en 1974 y de la integración en Europa en 1986, Portugal se situará progresivamente en la línea educativa marcada por el ambiente liberal y progresista instalado en los órganos de las instituciones Europeas. Macro Planeación y Micro Planeación Educativa. ¡Te esperamos! “Who Studies Abroad? Globalization and educational policy: mechanisms as a method of study. 1-32. La tecnología acerca virtualmente esas distancias geográficas . La convergencia educativa Europea estaba en marcha, y finalmente la CRE alcanzaba la oficialidad como lobby a través de la influencia directa del LC, tal y como admite Per Nyborg, antiguo Secretario General de la Conferencia de Rectores Noruegos: “since its early beginnings the Liaison Committee acted as a political lobby for the universities vis-à-vis the authorities of the European Community” (Nyborg 2014, 34). “The Bologna Process and the Lisbon Strategy: commercialization of Higher Education through the back door?”. Pépin, Luce (2011). Geneva: CRE. Genera poblaciones con una visión secular y disciplinaria de la realidad. enfoque de enseñanza y aprendiza que se transmite en las mismas. En 1997, la CRE, la Comisión Europea y la European Roundtable of Industrialists lanzan el proyecto “The dialogue of universities with their stakeholders”, cuyos resultados pueden leerse en una publicación salpicada de lenguaje empresarial: “nichos de oportunidad”, “atracción de capitales”, “mercado en expansión” (Davies 2001). 1-32. socialmente, su creatividad, facilidad de adaptación, entre otras, a la hora de ), Higher Education in Portugal 1974-2009: A Nation, A Generation. Por lo que respecta al programa de movilidad para estudiantes, se registra un crecimiento exponencial (como sucede en todos los países en esta primera etapa), pasando de los 153 primeros estudiantes portugueses en beneficiarse del programa en 1987-1988, a los 1.903 que viajarán a universidades de otros países europeos en 1994-1995. 6 B2 Hi Jeanna, we’re glad you liked this note!! tendencias educativas también se vean tocadas por la globalización cambiando, Quito, noviembre 2021. Unidad 2: El Contexto Internacional de las Actuales Políticas Educativas Por lo que respecta a las salidas de estudiantes portugueses, sabemos que el año 1998/1999 los destinos más frecuentados fueron Francia, 19%, España, 19%, Italia 13%, Reino Unido 12% y Alemania 11%. Se trata de los llamados Joint Study Programmes (JSP), acciones de cooperación inter-universitaria que fueron financiadas por el Consejo Europeo entre 1976 y 1986. Barblan, Andris (2001). Garben, Sacha (2012). 6. Bourdieu, Pierre; Passeron, Jean-Claude. Impacts of study abroad programmes on students and graduates. – Outline of a Research Framework”. Si bien la cooperación entre instituciones mostró grandes resultados en lo que a niveles de reconocimiento se trataba, varios estudios señalaban un déficit en las estadías temporales de estudiantes, poco populares debido a la falta de financiamiento (Opper, Teichler y Carlson 1990): solamente un 0,5% de estudiantes pasó un período de estudios en otro país europeo. Por lo que respecta al ERASMUS, 41.000 estudiantes portugueses de educación superior y casi 7.000 docentes e investigadores viajaron al abrigo del subprograma, que contó con la mitad del presupuesto total (unos 80 millones de Euros). Ahora bien, las intensas movilizaciones que tuvieron lugar en las universidades en 1968 en toda Europa no solamente obligaron a cambiar la sede que acogería el encuentro (Génova por Bolonia), sino los contenidos que se iban a tratar: las protestas de los baby boomers representaban un baño de realidad para un club de rectores que pensaba y gestionaba la universidad como en el siglo XIX. La globalización en el mundo…………….8-10 Antunes, Fátima (2005). En este sentido, los métodos de gobernabilidad blanda para imponer indirectamente una agenda favorable a la globalización educativa se inauguran ya en el período SOCRATES-ERASMUS, que constituyó un campo de pruebas para la internacionalización de las universidades europeas. Algunas de ellas solo lo asocian a la . Maiworm, Friedhelm (2001). Otro impacto de la globalización en la educación, especialmente en relación con la formación virtual, tiene que ver con la disminución de la "vida social". 25Por lo que respecta al caso portugués, en 1995 se creará la Agência Nacional SOCRATES, inserida en el Gabinete de Assuntos Europeus e Relações Internacionais (GAERI), del Ministério de Educação. Regístrate para leer el documento completo. 18A partir de aquel momento, los acuerdos intra-europeos entre departamentos se van consolidando bajo el manto del programa ERASMUS, tejiendo una red de colaboraciones densa y muy diversificada que se extenderá hasta el día de hoy. 1.-. La homogeneización de los sistemas universitarios quería convertir la área europea en un único destino educativo, una atractiva macro-región homologable para los estudiantes internacionales: “We need to ensure that the European higher education system acquires a world-wide degree of attraction equal to our extraordinary cultural and scientific traditions” (Declaración de Bolonia). The article’s hypothesis is that current research on educational systems and policies cannot be developed without taking into consideration the different ways in which globalization affects education. El programa ERASMUS se jactaba en sus inicios precisamente de ser un programa basado en la comunicación entre departamentos de diferentes instituciones, lo que permitía una mayor integración curricular y de contenidos para los alumnos en movilidad, y cuyo éxito académico seria garantizado por un mayor contacto entre profesores y alumnos. Barblan, Andris (1977). Los mecanismos, de hecho, representan las diversas formas en que la agenda global repercute sobre las políticas nacionales. Como en tantas ocasiones, la UE -con o sin gobernabilidad blanda- dejaba ver su aspecto menos democrático: no hubo discusión ni votación parlamentaria, ni mucho menos consultas populares, solamente un club de ministros, empresarios y rectores decidiendo por ellos mismos el rumbo a seguir (el Bologna Follow-Up Group -BFUG), prescindiendo incluso del marco jurídico comunitario (de Rudder 2010). Cómo convencer a alguien: 5 tips para lograrlo. Ensayo Tiana, A. Modernización: ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN! se vea limitada por lo lingüístico. Sin embargo, en esta primera fase se detectan numerosos problemas en el reconocimiento de los estudios realizados en el extranjero una vez que los alumnos volvían a sus países (Teichler 2003, 45-46). 17Su nombre evoca los viajes educativos emprendidos por el humanista de Rotterdam y se corresponde con el acrónimo: EuRopean Community Action Scheme for the Mobility of University Students. Se trataba de viajes protagonizados por jóvenes gentleman ingleses (acompañados por un tutor) que eran emprendidos antes de la asunción de sus roles de tipo familiar, laboral y político como adultos pertenecientes a la gentry o a la aristocracia (Brodsky-Porges 1981). Eso lo vimos ya antes durante el programa SOCRATES: aquellas universidades que querían financiamiento de la Comisión Europea debían plantearse una reestructuración interna, además de enfrentarse a las restricciones que se encontraran en el ámbito nacional. Se trataba ahora de entender la universidad de masas, la demanda de nuevos procesos de participación y decisión, así como el establecimiento de nuevas relaciones con la sociedad y con la industria. Conclusión Madrid: Traficantes de Sueños, pp. SOCIOLOGIA Y EDUCACION FUNCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO EN SOCIEDADES MODERNAS POR JOSÉ TABERNER GUASP ANALISIS CRÍTICO En este tratado de Sociología y Educación se, UNIVERSAD PEDAGOGICA NACIONAL MATERIA: PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PUBLICA EN MEXICO 1940 – 1994 PROFESOR: ANTONIO SOSA TRINIDAD TEMA: LA HISTORIA DE LA ESCUELA PÚBLICA, INVESTIGACION EDUCATIVA en Venezuela (Situación Actual) La investigación educativa, se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos, Actividad 80 Producto decimo sexto ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y, ÍNDICE Introducción Objetivo • General • Especifico Sustento Teórico • El lenguaje oral • Funciones que cumple el lenguaje oral • Lenguaje y desarrollo mental, “EL PAPEL DEL DOCENTE FRENTE A LAS TRANSFORMACIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.” Toda acción del docente ha exigido una transformación profunda y trascendental a lo, LA POLÍTICA EDUCATIVA Y SUS EXPECTATIVAS: Es la encargada de distribuir los esfuerzos que todos los ciudadanos debemos de realizar para fortalecer la educación en, ANTOLOGÍA SOBRE ÁREAS ESPECÍFICAS PARA LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL PROFRA. Actualmente, en la investigación educativa se identifican tres paradigmas como marcos generales de referencia superando la dicotomía tradicional: positivista, interpretativo y sociocrítico (Bolívar & Granada, 2010). Prácticas profesionalizantes en la educación técnica. En 1998-1999, las estadías de un 40% de estudiantes ERASMUS eran ya calculadas según los ECTS, que se convertirían en el estándar para los países europeos con el Proceso de Bolonia (Maiworm 2001). El Tratado dotará a la Comunidad de mayores competencias y un marco jurídico nuevo para financiar y apoyar determinadas acciones comunitarias en materia educativa (artículos 126 y 127), respetando siempre el principio de subsidiariedad. Rotterdam/Boston/Taipei: Sense Publishers. Directorate General for Internal Policies. La palabra globalización evoca a un tema común en nuestros días pues vivimos en un mundo cambiante unido mediante diversos factores... ...GLOBALIZACIÓN Y POLÍTICAS EDUCATIVAS Así nace en 1957 la Comunidad Económica Europea (CEE), que proyectaba la eliminación de los aranceles para la circulación de mercancías entre los países firmantes, estimulaba una política agraria común y facilitaba el comercio con estados terceros. Estos flujos afectan principalmente a dos ámbitos, el económico y el cultural, y por lo tanto convierte al mundo en una aldea global. Reforma integral para la Educación básica (Rieb). Relatório publicado pela Comissão Europeia. , Ned (1981). Análisis Económico Diego Ferney Molina Linares. European Journal of Education, 39 (4), pp. El presente ensayo está enfocado en dar a conocer una información relevante sobre un tema de la actualidad, su impacto en la vida económica, política, social y cultural, de la misma forma el impacto en las creencias y valores en los países, y en la consecución de este fin conocer la visión y definición, relacionando así, la globalización con la situación que esta misma a creado de desconocimiento de respuestas tan básicas como ¿Quiénes somos? SOCORRO QUINTANA TELLO VOCAL NORTE DE AMEPDIVI 8 Y 9, UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE FACULTAD DE INGENIERÍA EAVU – INGENIERÍA INDUSTRIAL TRABAJO DE APLICACIÓN: SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD (ISO 9001 – 2008) DOCENTE: MERY, Descargar como (para miembros actualizados), Propuesta Educativa Creación De Una Escuela Para Padres, Las Nuevas Corrientes Educativas En El Mundo, Propuesta Educativa Eobre El Lenguaje Oral Y Escrito, El Docente En Las Transformaciones Educativas De México, INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL, Ideologia Y Politica Educativa Del Liberalismo En El Poder. Estos cursos se caracterizan por su En esta espiral se produjo un cambio en el paradigma discursivo dominante sobre la educación superior, que pasaba a ser colonizada por la razón económica: crecimiento, empleo y competencias profesionales eran términos cada vez más frecuentes en los documentos sobre educación de la Comisión Europea. La Homologación de la Globalización y la Educación. ), A History of the University in Europe. La globalización educativa ya está aquí, la vivimos en muchos fenómenos que están ocurriendo. saludos, en esta ocasión abordaremos el tema de las Dimensiones en la planeación Educativa  por cual considero de manera inicial definir que es una dimensión  En materia de sucesos y hechos, el término dimensión se suele utilizar para dar cuenta de la  importancia, magnitud y  alcance  que logró un  acontecimiento  en particular . La misma Comisión Europea admite que el programa ERASMUS “become a driver in the modernisation of higher education in Europe and inspired the establishment of the Bologna Process” (European Comission 2009). Las cuales son diversos aspectos que influyen directa o indirectamente en el desarrollo del plan y l, En en esta entrega revisaremos los modelos de planeación educativa o paradigmas bajo los cuales se imparte o ha impartido la educación en México. (Barblan 2001, 30-31). URL: http://journals.openedition.org/lerhistoria/2885; DOI: https://doi.org/10.4000/lerhistoria.2885, CIES-IUL, ISCTE – Instituto Universitário de Lisboa, Portugal, Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional - CC BY-NC 4.0, https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/, Consultar a ficha no catálogo OpenEdition, Mapa do site – Contacto – Disposições legais & creditos – Feed RSS, Subscrevemos OpenEdition Journals – Editado com Lodel – Acesso reservado, Você sera redirecionado para OpenEdition Search, Mobilidade Internacional dos Estudantes Europeus, Globalización e internacionalización educativa. Procesos mediante los cuales, los acontecimientos, decisiones y actividades que suceden en un determinado lugar del planeta repercuten en otros lugares, en otros individuos y en otras comunidades. Daniel Malet Calvo, «Globalización e internacionalización educativa. Una forma de considerar las movilidades “independientes” de los estudiantes “freemovers” dentro del marco de la cooperación intra-europea. La globalización cada día nos afecta en nuestra vida contemporánea. 11El retroceso en el papel de la CRE para impulsar el proyecto europeísta durante aquellos años es paralelo a los primeros pasos que tanto los gobiernos de las Comunidades Europeas como otras organizaciones (como el CEPES o la UNESCO-Europa) empiezan a dar en ese sentido. Es una aceleración de la circulación de los flujos de intercambio económico, tecnológico, social, cultural y político. 16-25. “Democratizing higher education and the access to science: the Portuguese reform 2006-2010”. 24Entre los años 1996 y 1998 se pasa por un período de adaptación a la nueva estructura impuesta por SOCRATES con los CI y los EPS, con bastantes polémicas dentro de las instituciones. Según Berthelot (2006) la mundialización es hija de la ideología . Veiga, Amélia; Amaral, Alberto (2012). Examen final-ECG; Etica Y Ciudadania Trabajo Normas APA - Plantilla; Practica de etica; . O más bien dicho, por los órganos lobistas que las integraban. La oferta educativa apunta a desarrollar estas habilidades en forma concreta, hay cursos específicos de liderazgo, comunicación efectiva, gestión de las emociones, etc. The ‘Bologna process’ -a view from Germany”. International Review of Education, 54 (2), pp. . Por ejemplo, suele ser muy común  escuchar  decir a la gente que tal cuestión alcanzo una dimensión inesperada que no se preveía y ni siquiera se merecía por ser capaz algo no tan trascendente. I. Tabla comparativa de conceptos: London/New York: Springer, pp. Desde la perspectiva económica de la globalización […] “Academic co-operation and mobility in Europe: how it was, how it should be”. Bernstein, Basil (1990). Portal de recursos eletronicos em ciencias sociais e humanas, 1. Teichler, Ulrich; Steube, Wolfgang (1991). En conclusión, existen amplias posibilidades de estudiar hoy en Introducción Podemos definir la globalización como una agrupación de procesos que, The Unaccomplished Utopia: Neo-Conservative Dismantling of Public Higher Education in European Union. *La filosofía busca ordenar y componer este recorrido del pensamiento en el que la actualidad se impone como objeto de reflexión. Wow, this article is good, my younger sister is analyzing these Escuela y sistema educativo  constituyen uno... ...LA GLOBALIZACIÓN Y SU IMPACTO EDUCATIVO-CULTURAL. Wihlborg, Monne; Teelken, Christine (2014). Indice 10Por otro lado, la idea misma de Europa fue siempre un eje de discusión en el interior de la CRE. Además de administrar la mayor parte de las movilidades estudiantiles y de proporcionar las becas a los estudiantes portugueses, la ANAB organizaría concursos anuales para aquellos estudiantes que quisieran realizar alguna movilidad pero cuyas instituciones no hubieran establecido todavía ningún PIC dentro de la red. Después de una inmensa presión pública y mediática, impulsada por la Comisión y el Parlamento Europeo -y azuzada por el sindicato de estudiantes AEGEE, liderado por el lobista Frank Bianchieri-, los estados miembros contrarios rectificaron y volvieron a las negociaciones (Feyen 2013, 21-38). Es en ese momento naciente de una verdadera política Europea de educación superior que nacen los JSP (Joint Study Programmes), considerados comúnmente como el precedente directo del programa ERASMUS. Sin embargo, los principios de internacionalización se consolidan durante los años 80 de la mano de la naciente globalización económica neoliberal. ), The ERASMUS Phenomenon – Symbol of a New European Generation?. 15Durante esos años florecen también los contactos y acuerdos de cooperación internacional de las universidades europeas con el resto del mundo: USA y Canadá (1986), Latinoamérica (1987), República Popular de China (1987). Governance: An International Journal of Policy, Administration, and Institutions, 24 (2), pp. del individuo tales como: capacidad de liderazgo, relaciones interpersonales y Ver detalles. ASPECTOS NEGATIVOS DE LA GLOBALIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN Implementación de la tecnología Para poder complementar la globalización en la educación necesitamos saber que es la educación. La Comisión Europea podrá aprobar o rechazar ese Contrato Institucional siguiendo una serie de criterios, pero esa decisión será posterior a la apertura de plazas de movilidad, que las IES deben publicitar y asignar ya a principios de año. Los JSP materializaban y sintetizaban las intenciones declaradas tanto por los Ministros de Educación de los 6 países de la CE (en sus reuniones entre 1971 y 1974), como por el Consejo de Europa, que venía impulsando el reconocimiento y la equivalencia académica desde los años 50 (Pépin 2007). Existen muchas propuestas de escuelas de idiomas, tanto presenciales como virtuales, que proponen como oferta no sólo inglés sino también portugués, francés, mandarín, catalán, alemán, etc., pudiendo elegir la mejor propuesta de acuerdo a la parte del mundo con lo que se quiere conectar. e interpersonales desde los cuales puedan relacionarse profesionalmente y en “Mutual recognition and credit transfer in Europe: Experiences and Problems”. Para hablar de la globalización hay que tener una mirada retrospectiva de los movimientos históricos, movimientos que se gestaron a través de los siglos y constituyeron de manera lenta un sistema que facilitó la expansión del capitalismo comercial, en el cual se reafirmó la influencia exportadora de bienes económicos y culturales, y dio inicio que posibilitaron el surgimiento de... Buenas Tareas - Ensayos, trabajos finales y notas de libros premium y gratuitos | BuenasTareas.com. by 2010, educational services should flow freely from one side of the continent to the other, like material goods do today. Las principales características de esta nueva tendencia son la posibilidad de elegir qué estudiar, cuándo, cuánto tiempo, el poder cambiar de curso si no te agrada, la corta duración de los mismos y, principalmente, la posibilidad de hacerlo desde la comodidad del hogar. Proceso de transición y cambio en las estructuras de la economía y la sociedad. Fuente: Elaborado por la Agencia Nacional Portuguesa para el Programa Erasmus. Improving the participation in the Erasmus programme. “Why educational exchange programmes miss their mark: cross-border mobility, education and European identity”. La globalización en la educación también significa la capacidad de compartir el conocimiento a través de fronteras transnacionales. Ensayo posibilidad de recibir un título de formación que habilita a trabajar de lo que Al consenso generalizado sobre sus virtudes se sumaban las nuevas condiciones fundadas por el Tratado de Maastricht, que permitía formular explícitamente la voluntad de crear una dimensión europea de la educación superior. 38Solamente en fases históricas contemporáneas marcadas por la transformación social y la aparición de movimientos políticos fuertes ha sido posible el acceso de capas sociales menos privilegiadas a las instituciones de enseñanza superior, y siempre con el soporte de políticas públicas para favorecer su entrada. European Comission (2009). reflexión e innovación constante, día a día la humanidad se encuentra reinventándose en *La complejidad radica en la distancia imperceptible que nos separa de nuestra actualidad, la que nos constituye como sujetos, la que no podemos menos que considerar porque conforma nuestros gustos, nuestras necesidades, nuestro mundo y el modo de aproximarnos a él. Existen hoy en día, eran University Responsibility for European Cooperation and Mobility. “The Internationalization of Higher Education: Motivations and Realities”. Además, siguiendo los datos de la UNESCO (en fuentes europeas ese es un dato muy poco publicitado), la ratio a nivel mundial tampoco es muy diferente: un 2,2% de estudiantes universitarios a nivel planetario realizan algún tipo de movilidad cada año (2015). Percursos, processos e metamorfoses”. Portugal, que se incorpora a las JSP justo durante su último año de funcionamiento, en el curso 1986/87, conseguirá financiamiento para 6 programas de estudios y para 12 becas de movilidad estudiantil. educativos, Latinoamérica en el contexto de la. atención a estas habilidades como llegar a horario, cómo se relaciona Souto-Otero, Manuel; McCoshan, Andrew (2006). En el caso de la formación universitaria, ya desde la Edad Media, tuvo como objetivo la formación de las clases dirigentes, algo que los “Padres de Europa” y los rectores reunidos entorno de la CRE no escondían en absoluto (Barblan 1977). son abiertos y gratuitos ofrecidos por las mejores universidades del mundo. Pero los sistemas educativos El proceso de Bolonia fue implementando sus objetivos mediante un sistema de gobernabilidad blanda: La Comisión Europea seduce a las universidades mediante la promesa de ayudas financieras a cambio de la implementación de varias recomendaciones y reformas, lo que supone un fuerte incentivo en tiempos de recortes en la universidad pública. Porto. 40En este sentido, la idea que venimos desarrollando en este artículo es que el programa ERASMUS, más allá de todas las expectativas y proyecciones sobre su crecimiento y funciones, actuó en realidad como estímulo del proceso de globalización educativa vivido en Europa, muy ligado al desarrollo posterior del Proceso de Bolonia y de la Agenda de Lisboa. el ámbito, educacional, social y cultural... jugando así un papel fundamental en Sin embargo, la firma de los Tratados de Roma por los 6 en 1957 consolidaba una tercera tesis, la funcionalista, según la cual -y ante la imposibilidad de una unión política inmediata-, se apostaba por la creación de instituciones supranacionales donde los Estados cedían alguna soberanía (sobretodo en materia de coordinación económica y administrativa) a la espera de una mayor integración política futura. IP/B/CULT/IC/2009-053. 39El beneficio que reporta la movilidad estudiantil a nivel funcional y simbólico en el sistema de aprendizaje ha sido objeto de definición en un estudio sobre las trayectorias vitales de varios estudiantes europeos (Murphy-Lejeune 2002) donde la incorporación de este valor se categoriza como “Capital de Movilidad”. 5. Así, podemos decir que los años 90 pusieron las condiciones ideológicas y estructurales de las transformaciones que la educación superior europea viviría durante la década siguiente, siendo el programa ERASMUS (como elemento principal del SOCRATES) el campo de pruebas donde se implementó por primera vez en Europa la agenda internacionalizadora de la globalización educativa (Teichler 2009). Al disponer un campus o plataforma virtual en la cual el alumno puede ingresar cuando desee y estudiar desde la comodidad de su casa, se gana en contraste al estrés que genera el viajar hacia el instituto, hacerlo quizá bajo la lluvia, la inversión económica  y de tiempo, etc. Barcelona: Ediciones Akal. “The History of EU Cooperation in the Field of Education and Training: how lifelong learning became a strategic objective”. Conclusión. 135-154. Higher Education Policy, 27, pp. Tecnologías de la Información y Ejes de Formación. Resumen Hoy en día es muy difícil no estar inmersos en el tema de la globalización, ya que la globalización es un fenómeno de carácter internacional, a tal grado que las sociedades se vuelven interdependientes en todos los aspectos de su vida (política, económica, educativa, social y ecológica). 265-284. Higher Education Forum, 1, pp. http://www.eua.be/Libraries/euadocuments/Before_EUA.pdf. 209-230. Menelau Paraskeva, Joo (2010). 4 Véase Comissão Europeia (2000), Souto-Otero y McCoshan (2006), Souto-Otero (2008), Pietro y Page (2008), y Vossensteyn et al (2010). Internationalization of higher education in the United States of America and Europe: A historical, comparative, and conceptual analysis, “The LLP ERASMUS Programme.” , Complementarity and the relationship between community actions and the objectives of higher education institutions in Europe. Así, el Proceso de Bolonia permitía a todos los actores implicados seguir con sus agendas sin tener que pasar por los respectivos órganos representativos, con el pretexto de la “presión” desde Europa: los gobiernos podían introducir reformas en sus sistemas educativos, la Comisión Europea podía ampliar sus competencias en educación superior, las universidades se beneficiaban de la marca Europa, la internacionalización y el efecto llamada a los estudiantes extranjeros. Una primera idea que sostenemos y que puede servir como inicio del debate apasionante en que nos adentramos: una perspectiva global obliga a afirmar el pluralismo de la excelencia de los mejores sistemas . Final Report. 34Pero, que tiene que ver todo esto con el programa ERASMUS? Lisboa: MediaLivros. Student mobility and narrative in Europe: the new strangers, Neave, Guy (2009). GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN 1. Objetividad:Todos los planes y programas de la escuela deben basarse en datos objetivos y precisos para tener una mayor probabilidad. Garben, Sacha (2010). En E. Martín y F. Martínez (Coord. En el año 2011-2012, la proporción de estudiantes europeos entre todos los extranjeros es ya del 36% (7.791) superando ya ampliamente a los brasileños (5.364) y a los PALOP (4.666) -quienes habían decrecido severamente-, y eso sin sumar a los ERASMUS (9.197) que siguen en su ascenso exponencial. Ya no se trata de formar solamente técnicamente a los alumnos y que puedan repetir de memoria la teoría, sino también desarrollar valores intra e interpersonales desde los . Cambien, Nathan (2009). Volume 1: Universities in the Middle Ages. Este aumento en el número de estudiantes europeos se explica tanto por la implementación efectiva del EEES en el país, como por el éxito de la marca “Portugal” en el ámbito del merchandising territorial (con Lisboa y Porto como polos principales de atracción). ERASMUS Monographs n. 22. Además de ser un ámbito de gran importancia en la sociedad, dispone de diversas dimensiones que interactúan entre ellas. Corrientes 1557 - Buenos Aires, Argentina. La mayor parte de las movilidades se hacían en el contexto de la licenciatura (85%) y eran protagonizadas por mujeres (60%). Si bien el objetivo de la organización fue desde sus inicios la integración de representantes universitarios más allá de los 6 (y más allá de la Cortina de Hierro) su particular organización lobista (financieramente autónoma e independiente de los estados) impedía la integración de las universidades socialistas, quienes deseaban entrar en la CRE. Este proceso que abarca como hemos visto, todos los aspectos de la vida social contemporánea, en donde la economía, la política, la cultura, se ve reflejada en la conciencia social, la forma en que la gente concibe al mundo, tanto su mundo local como el mundo en su totalidad está... ...CURRICULAR EN EL CONTEXTO DE LA GLOBALIZACIÓN EDUCATIVA Higher Education, 21 (3), pp. Se hace necesario tener la posibilidad de comprender diferentes 1 Ver: http://www.cccb.org/es/multimedia/videos/pensar-europa-hobsbawm-piensa-europa/212645. En los últimos tiempos se habla, de las transformaciones que en materia educativa vive el mundo, estamos a la expectativa, de cambios revolucionarios en los cuales se manifiesta la relación entre educación y las nuevas tecnologías que la información y la comunicación. Desde Axon Training te invitamos a que descubras las diferentes propuestas académicas de formación como coaching ontológico, coaching laboral, coaching corporal y PNL entre otras, y que te sumes a todos nuestros alumnos que ya están siendo líderes en sus vidas y logrando sus objetivos, desde la comodidad de sus casas. Ahora bien, qué Europa se proyecta a partir de la promoción de la movilidad educativa de los estudiantes universitarios europeos? Hoy es más importante que nunca que tanto los educadores como los estudiantes participen en la revolución cultural y educativa de la era de la información. Feyen, Benjamin (2013). organizarse en la semana, recibir asistencia y asesoramiento, compartir con De Rudder, Helmut (2010). Flexibilidad:En todos los planes académicos y administrativos . nuestras vidas: la globalización; trae consigo aspectos culturales que influyen alrededor Proyecto escolar sobre la globalización y educación. Las políticas educativas están ampliamente ligadas al tipo de gobierno que tiene el país, suponen la expansión de ideas, pretensiones y valores que gradualmente empiezan a convertirse en la manera inevitable de pensar, esto es que las políticas educativas nos facultan para reconocer la realidad. Effects of mobility on the skills and employability of students and the internationalisation of higher education institutions. de la inteligencia 171-184. 280-303. Así, las universidades que querían ver aprobados sus CI se veían forzadas a desarrollar un plan estratégico con vistas a la internacionalización, organizando y exponiendo sus objetivos institucionales de forma coherente e integrada, y desarrollando enormemente sus oficinas de relaciones internacionales. InícioNúmeros71Mobilidade Internacional dos Estu...Globalización e internacionalizac... El artículo traza la historia del programa ERASMUS desde su aparición en los albores de la globalización económica hasta su fusión con el ambicioso proyecto de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), para el que siempre fue una fuente de inspiración. 26Volviendo a Europa, debemos señalar la importancia que tendrá a partir de la etapa SOCRATES el modelo de “gobernabilidad blanda” de la Comisión Europea en materia de educación superior (Batory y Lindstrom 2011). De Ridder-Symoens, Hilde (1992). Revista de Educación, 355, 235-255. Otro aspecto fundamental de las nuevas tendencias educativas es el enfoque de enseñanza y aprendiza que se transmite en las mismas. 994-1010. decirlo una vez más, de toda una reforma educativa La educación es la principal inversión de infraes - tructura en la era de la información. MA. Para empezar, la nueva estructura obligaba de facto a la contratación de personal administrativo, para nutrir la creciente importancia de las Oficinas de Relaciones Internacionales (ORI). Puede obtener más información en el apartado "Cookies" de nuestro aviso legal. 33-53. Entre sus atribuciones estarían las tareas representativas en las redes internacionales, la supervisión y monitorizacion de los EPS del programa SOCRATES, o la coordinación y asesoramiento en los programas de evaluación y calidad universitaria. Maiworm, Friedhelm; Sosa, Winnetou; Teichler, Ulrich (1996). Para empezar, el programa en sí se asienta en una serie de sentencias del Tribunal Europeo de Justicia, que dictaminó en algunos casos individuales que la ley europea no permitía la discriminación por procedencia nacional (cargar más tasas a estudiantes procedentes de otro país de la UE), poniendo las bases legales para la existencia del programa (Garben 2010, 212). with Commission policy in higher education” (Garben 2010, 221, la itálica es mía). In this context, the article has two main objectives: on the one hand, it explores the theoretical and methodological implications of globalization for the analysis of educational policies; on the other hand, it analyzes several examples that illustrate the effects generated by globalization on the different dimensions of educational policy. La economía del conocimiento: Socrates II, Lifelong Learning y el proceso de Bolonia. Aprenderás cuáles son sus síntomas más habituales y cómo poder combatirla. También desde la Agência se promovió la creación de cursos intensivos de lengua y cultura portuguesas para los estudiantes llegados a las universidades del país. avance tecnológico en los medios de comunicación el paso natural es que las En este contexto, la CRE seguía diseñando su agenda lobista para el encuentro previsto en Bolonia en 1969, donde se esperaba una discusión sobre la estrategia a seguir: o bien se apremiaba para armonizar las políticas de educación superior en los diferentes países Europeos en vistas al reconocimiento de títulos, o bien se decidía presionar para cambiar los sistemas nacionales y avanzar así hacia un escenario mucho mas integrado, con Europa como marco de la Educación Superior. Una buena expresión de esa deriva fue el creciente interés de la CRE por el mundo de la empresa y el desarrollo económico, con una colaboración cada vez más estrecha con la OECD (Barblan 2001, 17), que culminará en el forum University/Industry de 1988, organizado conjuntamente con la European Roundtable of Industrialists (ERT), un lobby formado por las 40 mayores empresas europeas (Nyborg 2014, 16). El lenguaje sobre educación estaba empezando a transformarse en Europa para adaptarse a las nuevas condiciones impuestas por la globalización capitalista, como veremos seguidamente: programas como el ERASMUS adaptarán su agenda política, pasando de promover una cierta identidad europea a finales de los 80, a convertirse en los 90 en el caballo de Troya de las políticas de internacionalización y mercantilización de la educación (Kuhn 2012, 997; Wilson 2011). 459-472. A partir de aquel año, Portugal pasa de ser un país exportador de estudiantes a importador, una tendencia marcada quizás por su promoción internacional como destino a partir de la organización de la Expo de 1998 en Lisboa (ver Anexo 1). En 1997, la CRE, la Comisión Europea y la European Roundtable of Industrialists lanzan el proyecto “The dialogue of universities with their stakeholders”, cuyos resultados pueden leerse en una publicación salpicada de lenguaje empresarial: “nichos de oportunidad”, “atracción de capitales”, “mercado en expansión” (Davies 2001). Higher Education in Europe. Se introducirán las lógicas de mercado del modelo anglo-americano: “the marketisation and commodification trends see students as (potential) customers of a higher education institution” (Bienefeld y Almqvist 2004, 431). The ERASMUS Phenomenon – Symbol of a New European Generation? La tabla 1 resume algunos de los aportes conceptuales elaborados por autores de diferentes corrientes en torno a la globalización. Mal manipulación de las tecnologías. Es una forma de capacitarte Se suele reconocer que vivimos en un mundo globalizado. Pinho, Maria de Fátima D. A. La nueva estructura, al poner en el centro a las instituciones, reforzaba el papel de organizaciones lobistas tan importantes como la CRE o su organismo de andanzas paralelas, el Liaison Committee, que de un día para otro pasarían a tener mucha más influencia en Bruselas (Barblan 2001, 24). Souto-Otero, Manuel (2008). Journal of Studies in International Education, 11 (3-4), pp. Surgimiento de la globalización…………..7-9 Souto-Otero, Manuel; McCoshan, Andrew (2006). Esta tendencia sigue a lo largo de aquella década, por ejemplo en 2006-2007, con un ligero aumento de la población estudiantil extranjera general, que es ya el 4,9% (17.950), destacando el crecimiento de los originarios de los PALOP (11.624) y del Brasil (2.204), mientras que la presencia europea se mantenía estable (2.747), con el aumento de los ERASMUS (4.787). Además, las prioridades del “Movimiento Europeo” y de los “Padres de Europa” siempre habían sido los aspectos económicos y financieros de la integración, el establecimiento de un “Mercado Común”. En suma, como hemos defendido más arriba, el programa ERASMUS sirvió como instrumento de gobernabilidad para la apertura de los IES y los Estados Miembros a la internacionalización de la educación en Europa. Inicia un periodo de movilidad social y de transformación del trabajo sobre la base de los nuevos aprendizajes. sus vidas personales. 171-186. Pero la reforma Se entendía que los asuntos educativos pertenecían al ámbito de la cultura de cada estado-nación y eran por ello poco menos que intocables, más todavía teniendo en cuenta los fuertes debates entre unionistas y federalistas. La sociedad mexicana tiene muchos problemas, los cuales le impiden abrirse camino a un primer mundo, el cual esta a muchos años de trabajo y mejorías en el país. The dialogue of universities with their stakeholders: comparisons between different regions of Europe. “Internationalisation of Higher Education: European Experiences”. Teniendo en cuenta el Policy Futures in Education, 12 (8), pp. . proceso de su globalización, y el mundo en el futuro. Heitor, Manuel; Horta, H. (2014). Realizados sobretodo entre 1600 y 1850 por una serie de itinerarios preestablecidos por Europa (especialmente por Francia e Italia), el viaje tenía como objetivo la ilustración intelectual mediante el descubrimiento de los grandes tesoros culturales europeos. An institutional history of the, Mondialisation et internationalisation de l’éducation. ERASMUS Monographs n. 22. MEXICO EN LA ERA GLOBAL 1970-2000 The article's hypothesis is that . “Marketisation and Europanisation in Higher Education in Europe: What is the Empirical Evidence? Esto se ha convertido en un discurso de política educativa globalizada. Journal of Common Market Studies, 50 (6), pp. La disminución de la vida social es otro impacto de la globalización en la educación, especialmente en relación con la formación virtual. Consideraciones finales: Hacia una mayor movilidad estudiantil? 41 Se podría objetar que se trata de un sistema de presión muy indirecto, como lo hace la CRE en un documento del año 2000: “Any pressure individual countries and higher education institutions may feel from the Bologna process could only result from their ignoring increasingly common features or staying outside the mainstream of change” (CRE 2000). Enviado por Estrella08  •  30 de Septiembre de 2014  •  389 Palabras (2 Páginas)  •  2.562 Visitas, La globalización y las políticas educativas. “The future of Higher education in Europe: The case for a stronger base in EU law”, LSE ‘Europe in Question’ Discussion Paper Series. 29En este sentido, el elemento fundamental para entender esta etapa son las declaraciones de la Sorbona en 1998 y de Bolonia en 1999, seguidas por la cumbre de Lisboa en 2000, donde el Consejo Europeo declara su conocido nuevo objetivo estratégico, el de “convertirse en la economía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo” (Consejo Europeo 2000, 1.5). Tales planteamientos desde arriba le valieron al proyecto Europeo (y todavía le valen) la desconfianza de la mayor parte de los intelectuales del continente y el escepticismo de la mayoría de sus ciudadanos. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities. Según algunos autores (Batory y Lindstrom 2011; Garben 2010), esta metodología ocasiona un cierto efecto clientelar: las universidades se vuelven agentes para las políticas de la Comisión, presionando a los Estados Miembros desde dentro. This article analyzes the effects of globalization on the study of educational policies. 429-441. Mientras que en décadas anteriores las materias primas constituían 30 por ciento del producto bruto mundial, en la primera década del nuevo siglo representaba apenas el 4 por ciento del mismo. La psicología educativa es la disciplina que se encarga de los procesos de enseñanza y aprendizaje; amplía los métodos y teorías de la psicología en general y también . Creado por Axon Training. Cambien, Nathan (2009). Wilson, Iain (2011). Vossensteyn, Hans; Beerkens, Maarja; Cremoni, Leon (2010). No decurso do artigo veremos como as estratégias de internacionalização da Comissão Europeia e dos estados-membros, focadas na promoção do programa ERASMUS, estavam a consolidar um conjunto de condições políticas e económicas favoráveis às transformações que culminariam na Declaração de Bolonha (1999) e na Agenda de Lisboa (2000-2010). “Student mobility in the European Union: Facing new hurdles?”, en E. Banús y C. Branea (eds. ), A History of the University in Europe. Asimismo hace mención acerca de que el Currículum de Educación Básica... ...IMPACTOS DE LA GLOBALIZACIÓN EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ACTUALES GLOBALIZACIÓN EDUCATIVA Este fin de siglo es época de grandes transformaciones, las cuales trae consigo importantes cambios y adaptaciones que requieren formas nuevas de manejar y resolver los conflictos. Diestro Fernández, Alfonso (2004). Feyen, Benjamin (2013). abriendo nuevas posibilidades de relacionarse no solo en la vida personal sino Una gran ventaja de la globalizaión para la educación es una significativa mejora en la calidad de la misma, ya que en un mundo competitivo en el que todos luchan por ser el mejor, la educación es la herramienta primordial para lograrlo. Departamento de Sociología. The ERASMUS impact study. Sociologia, Problemas e Práticas, 47, pp. “The Bologna Process as Alpha or Omega, or, on interpreting History and context as inputs to Bologna, Prague, Berlin and Beyond”, en A. Amaral et al (eds. En el siglo XIV se documentan algunos clérigos portugueses estudiando en Toulouse, Orleans, Montpellier o Salamanca, destinos habituales por motivos de proximidad geográfica y de prestigio (Brito 2003, 147-48). ¿Desde la Escuela y como Docente puedo encarar tal Revolución? “Mission accomplished? Gabriel rolón: historias de diván; ocho relatos de vida, Experimento Obtención Del Butirato De Etilo Y Obtención Del Salicilato De Etilo. London/New York: Springer, pp. Antecedentes históricos…………………..4-7 La sociedad es un sistema o conjunto de relaciones que se establecen entre los individuos y grupos con la finalidad de constituir cierto tipo de colectividad, estructurada en campos definidos de actuación en los que se regulan los procesos de pertenencia, adaptación, participación, comportamiento, autoridad, burocracia…. José Luis Rebellato habilidades blandas son habilidades asociadas con la personalidad y naturaleza En Junio de 1974, el Consejo de Ministros de Educación Europeos establece una serie de ejes prioritarios entre los que se encuentran la harmonización del sector económico con la política educativa, y la cooperación en materia educativa entre países, respetando siempre las diferentes tradiciones nacionales, una tensión siempre presente en el desarrollo de las políticas europeas. Más tarde, Manuel Marín, el comisionado de Jacques Delors responsable por presentar el proyecto en 1986, se encontraría con la oposición de aquellos países que habían desarrollado ya bastantes programas propios de intercambio (como Francia, Alemania o Reino Unido), y que no estaban dispuestos a costear un programa mucho más caro que los JSP. Uma história institucional do programa ERASMUS, 1987-2014, Globalization and internationalization of higher education. At the same time, the article presents two examples of the connection between the global and national levels: the structuring of a global agenda in the fight against poverty led by the World Bank and implementation by the European Union of the Open Method of Co-ordination. Kassel: Universität Gesamthochschule Kassel. sea más volátil e incierto. En el informe final de un encuentro organizado en Bruselas con rectores y expertos en relaciones internacionales que tuvo lugar en 1996, podemos leer una declaración de intenciones de esta magnitud: “New patterns are born: they represent a shift from traditional teaching and recruitment (…) these new patterns find their place in a global world economy” (European Comission 1996). ¿Cómo ser un buen líder para tu equipo de trabajo? LA EDUCACIÓN EN LA GLOBALIZACION design by Dóri Sirály for Prezi Un Conclusiones………………………………..15 Batory, Agnes; Lindstrom, Nicole (2011). A criação da Junta de Educação Nacional e a política de organização científica do Estado Novo”. Cabe destacar el carácter elitista de este “Movimiento Europeo”, ya desde sus inicios concebido y dirigido exclusivamente por las élites políticas, económicas y financieras de los Estados de la Europa Occidental, con un relieve especial por los llamados “Padres de Europa” (Anderson 2012). Volume 1: Universities in the Middle Ages. ...com imagen recuperada de: https://rca-universidad.yolasite.com/modelos-de-planeaci%C3%B3n-de-instituciones-educ.php Dimensiones de la planeación educativa La planeación educativa conlleva amplias diferencias con respecto a otros ámbitos de la planeación . 5. 389-398. Los organismos internacionales: Banco Mundial, UNESCO, OCDE, etc., ejercen una influencia en la economía social y en la calidad educativa de los países. José B. Terceiro y Gustavo Matías recogen hasta 14 definiciones de este concepto en su libro: Digitalismo. . “Theorising the spaces of student migration”. El artículo traza la historia del programa ERASMUS desde su aparición en los albores de la globalización económica hasta su fusión con el ambicioso proyecto de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), para el que siempre fue una fuente de inspiración. Garben, Sacha (2012). otros compañeros de cursada, material didáctico, videos, prácticas, etc. Geneva (Switzerland): CRE. Pietro, Giorgio di; Page, Lionel (2008). Intercambio Comercial y Globalización La Agência Nacional de Administração de Bolsas (ANAB), del Ministério de Educação, entrará en funcionamiento a inicios del 1989, convirtiéndose en la autoridad en esa materia. Sin embargo, desde el punto de vista de los participantes, se trata de una situación no negociable: en un mundo globalizado, con las IES sometidas a un difícil régimen de financiamiento y con la Comisión ofreciendo claros incentivos (económicos y de reconocimiento) para la adaptación al modelo propuesto, quedarse fuera de los programas financiados no es una opción. los trabajos de la actualidad, los empleadores tienen en cuenta con mayor Educación y Globalización Universidades, núm. Sin embargo, el programa ERASMUS entronca también con una antigua tradición de viajes de estudio que podemos rastrear a lo largo de varias etapas históricas, cuyos referentes culturales serán ampliamente referenciados por el proprio programa, empezando por su acrónimo en homenaje a Erasmo de Róterdam. En cualquier estudio sobre la internacionalización de la educación en Europa se suele reconocer la importancia que tuvo el programa ERASMUS como un factor decisivo para las ulteriores transformaciones que vivirían las universidades europeas.2 La amplitud de su aceptación, su extensión creciente por muchas instituciones y la abertura transnacional que supuso, fueron como un ensayo general para proyectos venideros: Europa se sentía mucho más unida entre sí desde que existía el programa ERASMUS. Kassel: Universität Gesamthochschule Kassel. Antes del 1 de noviembre de cada año, las Oficinas de Relaciones Internacionales de cada IES deben mandar a la Comisión Europea una relación de todos los Acuerdos Bilaterales establecidos, así como los intercambios de estudiantes previstos para el siguiente año académico en el marco de esos acuerdos. Estas contribuciones ponen de manifiesto una cantidad de elementos asociados con la globalización como el tema del intercambio económico y la expansión comercial, la técnica y el desarrollo tecnológico, la virtualidad, el conocimiento, la producción y . Sin embargo, en una tensa asamblea general en 1975 en Viena, se rechaza la modificación, rompiendo la CRE relaciones con la Unión Soviética, Hungría y Polonia, precisamente cuando se había llegado a un ambiente de distensión marcado por la firma de los Acuerdos de Helsinki. En 1995, al finalizar esta primera fase del programa, las IES participantes habían crecido de 7 a 53. Mobilidade transnacional e competências profissionais. Ferreira, Filipe (2012). Bibliografía…………………………………..16 por lo que la tecnología para que sea efectiva debe estar a la orden del día “The Bologna Declaration on the European Space for Higher Education: An Explanation.”

Resoluciones Ministeriales Minedu 2022, Costo De Producción De Alcachofa Por Hectárea Perú, Plan De Cuidados De Enfermería Hernia Umbilical, Decreto Supremo N° 344-2018-ef, Tableta Gráfica Para Dibujar, Casacas Color Azul Eléctrico, Universidad Autónoma Costos, La Roche-posay Cicatrices Acné, Aprender A Conocer Pilares De La Educación, Echo O Hecho Significado, Molino Eléctrico Para Maíz Homecenter,