Elige la página para colorear que mejor encaje con tu aspiración. SI NO... ...puerta, algo ocurrió: el soldadito y la bailarina estaban juntos y eran felices. - Manifiesta buena dicción. Agradezco al profesor Cristian Ramírez por aportar algunas de sus ideas en el ejercicio de lectura que se ofrece en el video. Por lo tanto, no basta comparar los contenidos del texto de referencia (asociado al recuerdo reproductivo) con los del resumen para obtener una medida de la comprensión. Interés en escribir. Docente de la asignatura Psicología General cátedra I, Facultad de Psicología. Logro a evaluar: Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con la estrategia definición utilizando información propia y extraída de diversas fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, además con referentes y conectores. 80 ejercicios de comprensión de lectura. Se construyó para investigar con rapidez y detalle el nivel general y las características esenciales del aprendizaje de la lectura y . Algunos autores proponen que el lector se sirve de diferentes patrones de activación de inferencias según el tipo de texto (Einstein, Mc Daniel, Owen y Cote, 1990; León, Escudero y van den Broek, 2003). Constructing inferences during narrative text comprehension. SIEMPRE Lista de cotejo- esta se elaborará Lista de cotejo con el fin de tener indicadores precisos para poder visualizar dónde se encuentra el alumno. En J. 3 Investigadora CONICET. Contesta las siguientes preguntas: 153-170). Reading for understanding: toward an RyD program in reading comprehension. descargar 146.01 Kb. Madrid: Pirámide. Todos los derechos reservados © 2022 Web del Maestro CMF. Ya que, por medio de una serie de indicadores confiables, se reflejan todos los aspectos que no pueden pasarse por alto a la hora de leer. Prueba PISA. ), The Psychology of science text comprehension. Finalmente, los textos descriptivos informan sobre situaciones estáticas en términos de características físicas perceptibles (Molinari Marotto, 1998). Guardar Guardar INDICADORES-COMPRENSIÓN-LECTORA para más tarde. Buenos Aires: Eudeba. La competencia lectora y los procesos de comprensión. ...VECES Manuscrito no publicado . [ Links ] 22 Molinari Marotto, C. (1998). Aprendizaje Clave: Aproximación y motivación a la lectura. Indicadores para evaluar habilidades de comprensión lectora El presente trabajo tiene por finalidad proporcionar al maestro de educación primaria algunos elementos básicos para comprender el amplio mundo implicado enel acto de leer y para propiciar —desde la . 2. & Reading Literacy Research Group. 1° Y 2° PREDICCION DE UN TEXTO A PARTIR DEL TITULO. Monseñor Alarcón 491 – cel 77930341 - Talcahuano Weaver and Kintsch (1991) mostraron que los lectores familiarizados con un tipo de texto tuvieron un mejor desempeño en medidas globales de comprensión que aquellos que no estaban familiarizados con dicho tipo. Así, en tanto cada tipo de texto posee una estructura diferente, puede suponerse que el resumen reflejará estas diferencias. Hola: Compartimos un interesante eBook sobre "Comprensión Lectora - Instrumentos de Evaluación Diagnóstica" Un gran saludo. Perú. 1.Conocer el poder de Dios en La Creación. [ Links ] 21 Mc Namara, D. (2004). El resumen no es otra cosa que un texto y por lo tanto debe mantener los mismos requisitos de coherencia y cohesión, así como derivarse de la actuación de los mismos procesos cognitivos. ), Theoretical issues in reading comprehension. (2004). Por ello el docente, a lo largo de esta ponencia, nos brindará algunas herramientas y consejos para abordar diversos tipos de textos y así, desarrollar nuestro pensamiento crítico y reflexivo. Visto en: jopazov.files.wordpress.com Acceda al PDF desde: AQUÍ La evaluación de la CL mide la extracción de información, la comprensión global, interpretación, análisis del contenido así como la evaluación crítica del texto.Tweet También debería revisar: Método . & Kintsch, W. (1991). Para potenciar esta habilidad no basta con leer cualquier texto, sino que éste debe resultar interesante para el lector estudiantes desde el Primer nivel de Transicin hasta cuarto bsico, respondiendo a. A. León & A. C. Graesser (Eds. Solo quien haya leído esas páginas podrá afirmar que ha “vivido”, aunque sea vicariamente, esos... ...ENUNCIADOS CIENTIFICOS Gutiérrez Pérez[1] p.196 afirma que para evaluar las estrategias de comprensión lectora pueden usarse las siguientes técnicas: pensamiento en voz alta, la entrevista y la observación durante la lectura y los cuestionarios. In this study, a total of 83 undergraduate students read a narrative and an expository text and later summarized them. Compartimos con ustedes una propuesta de formato para evaluar la Toma de Lectura. El tiempo máximo para la confección de cada resumen fue de 15 minutos. (2004). [ Links ] 7 Graesser, A.C., Singer, M. & Trabasso, T. (1994). Materiales para preescolar, primaria, secundaria. Indicadores de Logro. En este estudio, en una muestra de 83 alumnos universitarios, se administraron dos textos (expositivo y narrativo) y se solicitó la realización de un breve resumen. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado. 2.-. Por ello, se pretende que los estudiantes de educación primaria y secundaria cuenten con las competencias adecuadas a través un enfoque colectivo en el que los docentes . Si bien no obtuvimos resultados diferenciales en la comparación según tipo de texto decada uno de los índices de evaluación del resumen (contenido y coherencia), sí obtuvimos diferencias en la clasificación por modalidad de resumen para cada tipo de texto. (2004). ), The psychology of science text comprehension. El presente video es una ponencia sobre la importancia de una comprensión lectura significativa. EVALUACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA 4º ¿Por qué tiró a un soldadito? NOMBRE: CURSO: ¿Tienes dificultades para la comprensión lectora? Técnicas e instrumentos terminales de evaluación de la comprensión lectora. Indicadores. Un instrumento para primer ciclo de la escuela primaria- Ana María Kaufman (Este artículo fue publicado por la Revista Lectura y Vida - de la International Reading Asociation - en Buenos Aires, Nº 2, Año 30, junio de 2009.) (2004). Lectoescritura. Enjeux 21, 50-71. 13.371.625-4Lista de cotejo para evaluar Comprensin Lectora. Para ser un buen lector, no basta con leer textos y más textos. and receive a selection of cool articles every weeks. Instrucciones: Escribe una palomita dentro de la estrella según el nivel de desempeño en que se encuentre el alumno. La fluidez lectora es la capacidad de leer un texto con rapidez y la entonación adecuada para la edad del niño. El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés), evalúa los conocimientos y habilidades necesarias para la participación plena en la sociedad del saber que los alumnos que están por terminar la educación básica obligatoria han adquirido. En él se muestra, de manera . comprensión. Gutierrez-Braojos, C., & Salmerón, H. (2012). Indicadores de comprensión lectora. FECHA: Páginas: 4 (875 palabras) Publicado: 16 de agosto de 2012. Con la primer medida se evaluó el contenido del texto y se asignó un puntaje en una escala de 0 (mínimo) a 4 (máximo) puntos, dependiendo de los cuatro tópicos principales: introducción, problema, plan y resolución. (1989). CLASE 22- PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA DE COMPLEJIDAD LINGÜÍSTICA PROGRESIVA (CLP) Jose Antonio Perez Matamala. Actividades De Aprendizaje Para Niños. Solo quien haya leído esas páginas podrá afirmar que ha “vivido”, aunque sea vicariamente, esos... ...ENUNCIADOS CIENTIFICOS UBA. La lectura, la escritura y el cálculo mental son habilidades básicas que los niños deben desarrollar y practicar continuamente para su buen desempeño en otras asignaturas. Educación Primaria durante el proceso de comprensión lectora. También resultó alto el acuerdo para la clasificación de la modalidad del resumen (Expositivo: Kappa = 0.80; Narrativo: Kappa = 0.79). jawi_quintariva. Interactive Learning Environments, 8(2), 87-109. El docente puede llevar un registro, por estudiante o por grupo, donde anote la información del avance del estudiante según la evaluación formativa que realiza en diversos momentos. 1. Específicamente en el texto expositivo la generación de un resumen de tipo causal presentó los mejores puntajes en medidas de contenido y coherencia, seguido por el temporal y, por último, el vago. Entonces, entendemos que los lectores identificaron los contenido principales del texto (efecto de los componentes del resumen) y reconocieron la estructura textual (efecto de la modalidad del resumen) pero en la producción del resumen tuvieron dificultades para estructurar coherentemente las ideas comprendidas (reflejado en el bajo desempeño en el índice de coherencia de ambos textos). [ Links ] 16 Laurent, J.P. (1985). Las pruebas de PISA son aplicadas cada tres años. Oxford, England: Oxford University Press. Un texto expositivo y otro narrativo de similar longitud, complejidad, relaciones conectivas y grado de explicitación de la información relevante. Cognitiva 1.2. Dra. [ Links ] 13 Kintsch, E., Steinhart, D., Stahl, G. & LSA research group (2000). Enseñando valores, construyendo vencedores No te preocupes, en este video te enseñaré a usar el método LASER (lectura previa, análisis, síntesis, evaluación y resolución), el cual te ayudará, de manera simple y eficaz, a desarrollar una comprensión lectora significativa. (1986) Summary writing by young children. Evaluación de la comprensión lectora en estudiantes universitarios, Assessment of reading comprehension in undergraduate students: the summary, Irrazabal, Natalia1; Saux, Gastón2; Burin, Débora3; León, José Antonio4. Varias investigaciones (Bowen, 1999; Mc Namara, 2004; Snow, 2002; entre otros) han mostrado que el tipo de texto influencia los procesos mentales del lector. En relacin a esta ltima se considera necesario realizar una evaluacin de los. LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LOS CASOS CLINICOS Tutor (a): Esta lista sirve para autoevaluar, Lista de Cotejo Para Evaluar Comprensión Lectora. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. a) Porque no le gustaba. Hallaron que los enunciados que los sujetos emiten en los resúmenes suelen estar incluidos en los protocolos de recuerdo, pero estos últimos contienen además mayor cantidad de información sobre detalles y datos accesorios. Patta Leal Figueroa. Summary production implies building a concise and comprehensive representation of the original text (Kintsch & van Dijk, 1975). Criterios de evaluación. En este sentido se debe realizar en forma permanente de tal manera que sepamos dónde están las potencialidades, las virtudes, los vacíos o las dificultades, con la finalidad de intervenir oportunamente para superarlas. En primer lugar, tres jueces expertos puntuaron individualmente cada resumen, asignando puntajes numéricos a contenido, contexto y argumentación, y le asignaron una modalidad de resumen. Desde esta perspectiva, se plantea que en la evaluación debe contemplarse todo tipo de textos que representen la variabilidad de situaciones a las que una persona se enfrenta, tanto en la vida escolar, como social o pública y laboral u ocupacional. En los años 2000, 2009 y 2018 se aplicaron instrumentos con indicadores para evaluar la comprensión lectora. Identifica la idea principal captando el sentido del texto y utilizando expresiones propias. EVALUACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA 4º "Carecen maestros de un referente para valorar la competencia lectora". La estructura y el contenido de los textosC. La Velocidad de lectura es la habilidad del alumno para pronunciar palabras escritas en un determinado lapso de tiempo intentando comprender lo leído. En ambos textos, el efecto de Modalidad de Resumen resultó en general significativo (Expositivo: Lambda de Wilks =0.49; F4,154=16.29, p<0.01; Narrativo: Lambda de Wilks=0.54, F6,156=9.56, p<0.01). Consiste en que el estudiante explica en voz alta su pensamiento (durante o después) en la realización de una tarea de lectura. Component processes in text comprehension and some of their interactions. Tercero Básico. “Estrategias de comprensión lectora: enseñanza y evaluación en educación primaria. El resumen puede ser definido como un texto en segundo grado que presenta lo esencial de un texto-fuente anterior. [ Links ] 17 León, J. Maestría en docencia en ciencias de la salud. Du résumé scolaire au résumé fonctionnel: Le résumé de texte court. Indicadores para la evaluación de la lectura y escritura, Programación y horarios de aprende en casa, Guía de actividades de desarrollo socioemocional para primaria y secundaria, Diagnóstico socioemocional para 4°, 5° y 6° de primaria del ciclo escolar 2021 – 2022, Diagnóstico socioemocional para 1°, 2° y 3° de primaria del ciclo escolar 2021 – 2022, Cuarta sesión del taller intensivo de capacitación docente productos contestados, Examen de diagnostico para primer grado de primaria del ciclo escolar 2020 – 2021. Aplicación de estrategias para obtener evaluar y aplicar la información Comunicativa 2.1. Dickson, Simmons y Kameenui (1995) recurren al concepto de "awareness" (toma de conciencia) de la estructura del texto, haciendo referencia al reconocimiento y a la familiaridad del lector con respecto a la estructura del tipo de texto que está leyendo. Análisis pareados para muestras relacionadas revelaron que, para ambos textos, el desempeño en Contenido fue significativamente mejor que en Coherencia (Expositivo: t82=5.98, p<0.01; Narrativo: t82=5.23, p<0.01). Criterios de Evaluación y Orientaciones para el Instrumento de evaluación diagnóstica, intermedia y final del Aprendizaje Clave de Lectura de Variedad de Textos y del Indicador Lee comprensivamente en . 3) la revisión. Las imágenes no son significativas para predecir el contenido . [ Links ] 29 Singer, M. & Ritchot, K. F. M. (1996). VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES 1.1. & Peñalba, G. (2002). (Asocia el sonido “A” con las letras “A” que aparecen en los textos). La Comprensión Lectora: Una Competencia Básica Transversal. Mental models. The role of working memory capacity and knowledge access in text inference processing. Contenidos. Este instrumento tiene una puntuación del 1 al 3 y 6 categorías a evaluar, al final también posee observaciones. Comentarios. 3. Y hoy vamos a contarte la diferencia entre ellas, para que así puedas elegir la que más se adecúe a tu caso. Debido a la práctica la mayoría de los procesos mentales que están implicados en la actividad de leer se han automatizado, es decir se llevan a cabo con mucha . Pratiques 48, 71-7. Behavior Research Methods, Instruments, and Computers, 34, 181-188. Técnicas e instrumentos procesales de evaluación de la comprensión lectora. Déficit de comprensión lectora Discourse Processes, 25, 1-53. Es un conjunto de indicadores, herramientas y procedimientos que permite contar con información sistemática y oportuna acerca de los alumnos que están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes clave o incluso de abandonar sus estudios, esto con el propósito de evitar el rezago y la deserción escolar. Litherary theory, rethoric, and stylistics: implications for Psychology. - Reconocen palabras orales o imágenes que se inician (aliteraciones) o terminan con una misma sílaba y luego letra (rima). León & A.C. Graesser (Eds. Los campos obligatorios están marcados con *. Esta página se editó por última vez el 22 feb 2018 a las 13:08. DESTREZAS NO ADECUADO POCO ADECUADO BASTANTE ADECUADO MUY ADECUADO Identificación y finalidad del texto No reconoce la clase de texto . Expresan datos obtenidos mediante la observación o experimentación. En R. Barr, M. L. Kamil, P. B. Mosenthal & P. D. Pearson (Eds. Evaluar. [ Links ] 19 León, J. En segundo lugar, como en investigaciones previas se observaron diferencias en el tratamiento del texto en función del tipo textual. Es decir, es necesario que el lector elabore una representación de la macroestructura a partir de la reducción de la información redundante ubicada en los niveles más bajos de la estructura textual, logrando identificar los contenidos principales del texto. En este sentido se debe realizar en forma permanente de tal manera que sepamos dónde están las potencialidades, las virtudes, los vacíos o las dificultades, con la finalidad de intervenir oportunamente para superarlas. Universidad Autónoma de Madrid. Cambridge: Cambridge University Press. Expository text. Ahora que empezamos el segundo trimestre, os digo que este año está siendo horrible el tema de la burocracia por lo menos aquí en Andalucia, que si Seneca, informes, programas de refuerzo de pendientes, ACAI…. ENUNCIADOS OBSERVACIONALES: [ Links ] 24 Ohlsson, S. (2002). Se define la exposición como el tipo de discurso que intenta hacer comprensible cierta información a partir del establecimiento de la cadena causal que explica qué, cómo, por qué y cuándo ocurre el fenómeno estudiado (León y Peñalba, 2002; Ohlsson, 2002; Salmon, 1998). título: Indicadores para evaluar habilidades de comprensión lectora en Educación Parvularia: página: 2/3: fecha de publicación: 19.06.2016: tamaño: 146.01 Kb. Nosotros podemos olvidar los libros de historia, las monografías, los ensayos escritos con gran acopio de datos sobre la insurrección de 1832 en Paris, pero nunca olvidará, quien las haya leído, las cien páginas que dedica Víctor Hugo a este acontecimiento en Los Miserables. En el contexto de las pruebas PISA se define la competencia lectora como: La capacidad individual para comprender, utilizar y analizar textos escritos con el fin de lograr sus objetivos personales, desarrollar sus conocimientos y posibilidades y participar plenamente en la sociedad (OCDE, 2009b). [ Links ], Fecha de recepción: 13 de diciembre de 2005 Fecha de aceptación: 6 de marzo de 2006, Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons, http://idea.uoregon.edu/~ncite/documents/techrep/tech17.html. Proyecto de Investigaci ó n Me encanta este vídeo visto en la cuenta @enlamentedelnino, UN MATERIAL IMPRESCINDIBLE PARA LOS RECIÉN LLEGADOS. Rúbrica para Evaluar La Lectura en Voz Alta | PDF. Esta prueba se lleva a cabo cada tres años. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Google News   | Grupo   | Grupo   | App   |   |   |. En el caso del texto expositivo, el 43% de los resúmenes realizados pertenencen a la modalidad causal. : Aspectos evaluadosSiempreA vecesNunca. [ Links ] 33 Vigner, G. (1991). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. l Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (Planea) es un conjunto de pruebas que tienen el objetivo principal de conocer en qué medida los estudiantes logran dominar los aprendizajes esenciales al finalizar los distintos niveles de la educación obligatoria. Buena vuelta a clase tanto para todos los profes como para los peques y las familias. Los autores compararon protocolos de recuerdo de narraciones con resúmenes de las mismas narraciones. Ahora bien, si entendemos que el resumen es una síntesis original de un texto-fuente, es esperable que no todos los resúmenes sean iguales. su validez para evaluar estos indicadores. Para escribir un buen resumen, se debe plantear la idea central del texto-base y también modificar los elementos superficiales del texto o reformularlos (Laurent, 1985; Monballin, 1990; Vigner, 1991). Maestría en docencia en ciencias de la salud. En primer lugar, los resultados obtenidos reflejan diferencias significativas en los distintos componentes del resumen (contenido y coherencia) en ambos tipos de texto. Materiales. Si buscas conseguir un ejemplo de lista de cotejo para evaluar la lectura y la comprensión lectora, estás en la web ideal, dado que ponemos a tu disposición un modelo en formato Word que podrás descargar totalmente gratis. ENUNCIADOS OBSERVACIONALES: • Realiza dibujo expresando gratitud a Dios por la Creación. NIVELES DE DESEMPEÑO La Velocidad de lectura es la habilidad del alumno para pronunciar palabras escritas en un determinado lapso de tiempo intentando comprender lo leído. Tabla para evaluar LECTURA SisAT. Lo que aquí se publica, es para el provecho de todos los seres humanos… En contraposición, la forma expositiva se caracteriza por la conceptualización de ideas y el uso de términos técnicos (Kucan y Beck, 1996). Predice el significado a partir de la informacin dada por las diversas claves del texto y el contexto (ttulo, caractersticas fsicas, dibujos, preguntas, etc.). Journal of Literacy Research, 28(2), 259-287. De esta manera, la coherencia refiere a procesos psicológicos relativamente independientes de la estructuración propiamente lingüística del texto (Graesser et al., 1994). - Asocian progresivamente fonemas a El maestro estimulará a sus estudiantes en este nivel lo siguiente: Esta identificación se produce a través de las señalizaciones que el autor introduce en el texto, las cuales actúan como estímulos que activan esquemas retóricos de nivel superior. Con el objetivo de analizar la relación entre la producción de resúmenes y el tipo textual, administramos, en una muestra de 85 alumnos universitarios, dos textos (expositivo y narrativo) y solicitamos la realización de un breve resumen de cada uno. Estadísticos Descriptivos (Proporción de Respuestas Correctas y S.D.) Actividades para todas las edades: para chicos y chicas, niños y adultos, adolescentes e infantes, preescolares y niños mayores de esa edad en la escuela. Día perfecto para regalar nuestro tiempo a los que nos importan. Mémo. De este modo observamos que la producción de un resumen supone haber construido una representación concisa del texto original (Kintsch y van Dijk, 1975; Palinscar y Brown, 1984). comprensión del texto, percibiendo sutiles características concretas del mismo . NO. Using latent semantic analysis to assess reader strategies. INDICADORES PARA EVALUAR HABILIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS PÁRVULOS Dos distinciones para orientar el uso del documento, primero entender que es difícil evaluar separadamente los componentes, porque estas habilidades no se manifiestan aisladas en los niños sino de una manera simultánea en un continuo auditivo, oral, visual . Aprendizaje Clave Indicador Instrumento Aproximación y motivación a la lectura. Hasta el pasado ciclo escolar 2012-2013, la cartilla de educación básica contenía un apartado con indicadores para evaluar la competencia lectora en tres rubros: Comprensión lectora, Velocidad de lectura y Fluidez lectora. Tabla 2. Comentario *document.getElementById("comment").setAttribute( "id", "a14879e8db59aa5896d6a0bf889d3e83" );document.getElementById("cab25bdfc9").setAttribute( "id", "comment" ); Recibirás información relevantes para su profesión docente. Este texto contenía 404 palabras y sólo requería conocimiento general del mundo para ser comprendido. Concepción de evaluación del aprendizaje & Reading Literacy Research Group. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. 2 mil seguidores Evaluación De Lectura . Se asume, por lo tanto, que el lector debe realizar actividades estratégicas basadas en su conocimiento previo, como por ejemplo construir la macroestructura identificando las ideas principales, generar inferencias tanto para llenar los vacíos conceptuales como para enlazar las referencias anafóricas o solucionar oraciones ambiguas (Magliano, Wiemer-Hastings y Millis, 2002; Singer y Ritchot, 1996).

Modelo Desistimiento De Denuncia Penal, Inicio De Clases San Marcos 2021-2, Estructuras Cerámicas No Cristalinas, Ultimos 5 Partidos De Binacional, Contabilidad Para No Contadores Guajardo, Stranger Things 4 Volumen 2 Capítulos Completos, Cursos De Maquinaria Pesada En Lima Senati, Seguimiento Al Graduado Unac,