-el racionero de la Catedral Antonio Sánchez Valverde y la Ilustración católica: Idea del valor de la Isla Española, y otras obras polémicas. - Uso de pronombres personales y posesivos (nuestra gestión, ustedes, ellos, …) para referir la información precisa y hacer que el oyente la acepte o la rechace. - Utilización elementos descriptivos para caracterizar los personajes, los ambientes y las acciones en la narración - Utilización de los signos de puntuación (coma, punto, dos puntos, raya) para segmentar y organizar el escrito. -Demuestra conocimientos sobre los efectos de la contaminación en los seres vivos y lo comunica efectivamente. - Paráfrasis de las acciones principales de la novela autobiográfica, usando el vocabulario apropiado y mediante el uso de sinónimos y otros recursos. temas y los diálogos de los personajes, el - Uso del orden cronológico de la narración para relatar la trama de la novela. - Realiza su trabajo y comunica los resultados acorde con la ética. Indicadores de logro - Diferencia el ensayo académico que escucha de otros tipos de textos, a partir de la estructura que le caracteriza, su función, intención, formas verbales, conectores y léxico especializado. - Características: brevedad, registro formal. causales) para sustentar la tesis planteada. 25 DE MAYO 1057 O PARQUE DE MAYO ESCUELA FONTANA. - Postura crítica en torno a las problemáticas propias de temas o problemas escolares y/o comunitarios. - Muestra respeto por el medioambiente y el uso sostenible de los recursos disponibles. Procedimientos P1. - Uso del lenguaje no verbal de su interlocutor para comprender el mensaje. - Selección del vocabulario apropiado a la intención comunicativa, a sus interlocutores y al tema seleccionado. Consultas Técnicas Puntuales Luisa Navarro, Especialista en Ciencias Sociales. explicar las causas y las consecuencias de los argumentos presentados. - Uso de la adjetivación con el que el poeta expresa sus sentimientos de amor y desamor, nostalgia, melancolía, esperanza y desilusión. - Utilización del diccionario para conocer el significado de las palabras desconocidas, cuyo sentido no ha podido inferir. - Paráfrasis de las acciones principales de la novela, usando el vocabulario apropiado y mediante el uso de sinónimo y otros recursos. - Uso de conectores de precisión (en lo referente a, en cuanto a, en tal sentido) para desarrollar las ideas que componen el ensayo académico. - Utilización de información adicional (vídeos, audios, páginas web) para complementar el contenido del póster científico, ya sea mediante un recurso externo o a través de un código QR. de contenido, desde la - Uso de adjetivos para expresar las características del candidato. - Uso de frases nominalizadas para introducir descripciones breves, como: Taller de Líderes Juveniles, Seminario de Orientación Vocacional, Curso de Inglés Nivel Intermedio, Reconocimiento al Mérito Estudiantil. - Calculo de la velocidad y aceleración. - Fuentes reguladas a transistores. - Uso de pronombres personales y posesivos (nuestra gestión, ustedes, ellos…) para referir la información precisa y hacer que el oyente la acepte o la rechace. y/o digitales (página web de la escuela, blogs, …) la - Selección del tipo del tipo de propaganda de acuerdo con la intención propaganda política que comunicativa. - Establecimiento de la situación de comunicación que da lugar al ensayo académico que producirá por escrito: tema, intención y audiencia. - Igualdad de derechos. - Sectores económicos: • Primario • Secundario • Terciario - Indicadores económicos - Producto Interno Bruto (PIB) - Tecnología en la producción primaria - Finanzas y producción - Empresas económicas - Paraísos fiscales • Trueque y mercado - Comercio exterior - Balanza de pagos - Sistemas y redes de transporte - Resume en cuadro sinópticos y organizadores gráficos, las ramas que conforman la geografía humana. Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular modificado parcialmente y que podemos utilizar en nuestra planificación y programa. expresar opiniones. - Revisión, con la ayuda del/de la docente y de las compañeras y compañeros, de los borradores de la solicitud de beca, tomando en cuenta la brevedad y credibilidad en el contenido, el ajuste a la intencionalidad, a la estructura y a los destinatarios, y las convenciones de la escritura. - La estética de la publicidad como herramienta para la construcción de la identidad subjetiva y cultural, la visión del mundo y los estereotipos sociales. - Uso del lenguaje descriptivo que refleja el marco escénico, el ambiente físico y temporal de los paisajes latinoamericanos. - Condicional mixto (if + cláusula condicional + verbo modal en la cláusula principal). - Debate y diferencia a partir de evidencias científicas, las especulaciones o seudociencia sobre aspectos vinculados a la biotecnología y como esto podría impactar en su salud o el bienestar colectivo. - Organización cronológica de los sucesos y utilización del tiempo verbal pasado para narrar las acciones de los personajes. - Uso de adjetivos para referirse a características del problema o tema que se aborda en la columna periodística. - Muestra empatía y solidaridad ante las situaciones que afectan a las demás personas. - Lee epopeyas en voz alta, con la entonación, el ritmo y las pausas correspondientes, reconociendo y aplicando los signos de puntuación. - Propone y ejecuta una investigación experimental sobre biotecnología vegetal, estudia sus implicaciones, discute sus resultados y expone en seminario con sus colegas y hace un reporte científico. Procedimientos - Escucha atenta de novelas sociales acordes con la edad e intereses. Establecimiento del seminario conciliar. No 1 SAN JUAN - ING. - Opina sobre el contenido de textos literarios sencillos. y 1ero.. Versin Preliminar Para Revisin y Retroalimentacin. - Valoración de la diversidad de opiniones y criterios para emitir juicios de valor sobre temas o problemas actuales del ámbito nacional e internacional. - Búsqueda de oportunidades de uso de la lengua. Continúa 204 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Conceptos • Pensadores en el siglo XVII: -Tomás Rodríguez de Sosa: de negro esclavo a teólogo universitario y predicador. - Uso de adjetivos (situación dolorosa, cruel realidad, pueblo sufriente, maniobra perversa) para describir situaciones referidas en la propaganda. - Contribuye desarrollar criterios de pensamiento humanista, abiertos a la diversidad humana y a formas de vida justas y solidarias. Continúa 136 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Conceptos - Identificación de los distintos tipos de narrador: primera, segunda y tercera persona. - Identificación de las características de la novela del realismo mágico: realismo aparente, con fragmentos de pura irrealidad, presencia de lo sensorial como parte de la percepción de la realidad y de lo irreal o extraño como algo cotidiano, elementos mágicos percibidos como reales por los personajes, múltiples narradores, papel del narrador mostrando lo irreal como natural, escenarios normalmente latinoamericanos, tramas en entornos pobres y marginales, con presencia de la concepción mágico-mítica de la realidad, integración de mitos, leyendas, culturas del paisaje natural propio en cada territorio, tiempo distorsionable y acontecimientos estructurados de forma no lineal. - Realización de las inferencias necesarias para comprender el sentido global de la solicitud de beca que lee. - Utilización del diccionario para conocer el significado de las palabras desconocidas, cuyo sentido no ha podido inferir. credibilidad y prestigio del autor, claridad y precisión. - Valoración de los fenómenos sociales y humanos expresados en la novela social. - Revisión del sentido y la corrección del mensaje. - Uso de los procedimientos de composición de argumentos: ejemplificación, analogía, de autoridad, deductivos, para defender la tesis que defiende el autor del ensayo. MATEMÁTICA Y TECNOLOGÍA GRADOS Áreas Horas Matemática SALIDA 4 hs. - Identificación de las secuencias narrativas en tres tiempos y espacios: tiempo y espacio de la obra, tiempo y espacio de la historia y tiempo y espacio de las acciones. Procedimientos - Establecimiento de la intención comunicativa de la novela social. - Uso de recursos retóricos como elementos caracterizadores del contenido del mensaje: juegos de palabras, ironía, exageraciones, ejemplificaciones, etc... para apoyar la tesis de la columna periodística. - Utilización de la estructura de la columna periodística (punto de partida, tesis, argumentos y conclusión) para comprender su contenido. Continúa 202 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Indicadores de logro • Debate sobre las implicaciones sociales, del concepto de contrato de autores como Hobbes y Rousseau. - Utilización de distintas voces (narrador y personajes) en la novela que escribe. • Analiza en investigaciones y publicaciones, acciones de personas e instituciones públicas y privadas que se apegan o no a la ética. - La conciencia moderna. - Ordena las acciones de forma coherente, apoyándose en el - Identificación de las características de la novela autobiográfica: uso de conectores de orden, Relación entre autor, narrador y personaje protagonista, discurso causales y de continuidad. Gramática - Oraciones enunciativas (afirmativas y negativas), interrogativas y exclamativas. - Lee capítulos de novelas en voz alta, con la entonación, el ritmo y las pausas correspondientes, reconociendo y aplicando los signos de puntuación. Producción escrita Escribe textos sencillos con suficiente corrección como para que sean comprensibles en toda su extensión, utilizando estructuras de textos literarios. - Inferencia de la estructura del ensayo académico que lee para comprender su contenido. - Identificación de las características de la novela autobiográfica: Relación entre autor, narrador y personaje protagonista, discurso autorreferencial, relación entre realidad y ficción, el yo del autor como referente de verosimilitud de los hechos que se narran. - Selección del tema o problema de la actualidad (educativo, político, social) del ámbito nacional e internacional que tratará en el editorial. 15 Con la publicación del Diseño Curricular de la Modalidad Académica del Nivel Secundario, en versión Preliminar, entramos en su fase de validación. Interculturalidad y convivencia Interactúa con cortesía, asertividad, respeto y actitud de aceptación y cuidado hacia sí mismo/a, las demás personas y el entorno, valorando las diferencias individuales y la identidad social y cultural propia y de otros países. - Uso de marcas textuales para expresar la postura ideológica del medio informativo (es necesario, indudablemente, es lamentable, se debería, ...). -Asume con responsabilidad crítica el impacto del uso medicamentos no recetados en su salud, entorno y medio ambiente. - Vivienda, entorno y ciudad. Aplicaciones Aplicaciones prácticas en electricidad (P1 hasta P5) - Circuitos eléctricos: Instalaciones eléctricas en el hogar. - Uso de verbos en modo imperativo para provocar y llamar al enunciatario a la acción. - Realiza propuestas consensuadas, sobre las implicaciones de un Estado democrático y de derecho. Indicadores de logro -Presenta evidencias mediante la elaboración de informes científicos acerca de sus observaciones sobre diferentes tipos de fibras textiles. - Identificación del protagonista como héroe de la narración. - Inferencia, a partir del contexto, del significado de palabras desconocidas contenidas en el póster científico que lee. Triunfo conservador: Anexión a España 1861. -Explica con multimedia los riesgos a la exposición de - Prevención y manejo de eventos natuales contaminantes tóxicos y Legislación ambiental sus probabilidades de ser - Panel Intergubernamental para el Cambio Climático (IPCC) cancerígenos. Continúa 138 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Indicadores de logro Conceptos - Identificación de los temas que aborda la novela del realismo mágico y de su correlación con las realidades sociales latinoamericanas: (importancia del destino, enfermedades, desastres naturales, figura del dictador, la venganza, el caciquismo, la muerte, la marginalidad). Competencia Científica y Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Comprensión escrita √ Competencia Comunicativa Contenidos Conceptos - La novela del realismo mágico: función y estructura (introducción: presentación de los personajes y el ambiente, planteamiento de las primeras acciones; nudo: la evolución de los acontecimientos hasta la máxima expresión de los conflictos; desenlace: resolución del o los conflictos y cierre). Javiel Elena Morales, Coordinador Docente de Áreas Transversales, Dirección General de Currículo Edis A. Sánchez, Dirección Nacional de Folclore Roserie Mercedes, Instituto Cultura y Arte, (ICA) Leonardo Díaz, Consultor externo Taína Rodríguez, Dirección General de Cine Tomás Novas Novas, Consultor externo María Belissa Ramírez, Centro León Juana D. Hernández, Federación Arte y Cultura Comisión Revisora de Temas Transversales Andrés Vidal, Fundación Festi-Band, Inc. Javiel Elena Morales, Coordinador Docente de Áreas Transversales, Hipólito Javier G., Fundación Bellas Artes para el Desarrollo Humano Dirección General de Currículo Gilda Matos, Modalidad Artes (MINERD) Glenny Bórquez Hernández, Coordinadora Docente, Dirección General de Currículo y Coordinadora de la Comisión Marily Gallardo, Fundación Kalalu Jacinta Terrero, Técnica Docente Nacional del Departamento de Género y Desarrollo Carlos Arturo Gonzalez Lara, Poveda Crismerys Castillo Luciano, Poveda María Robles, Técnica Docente Nacional del Departamento de Género y Desarrollo María del Pilar Domingo, (MINERD) Carlos E. Garcia Álvarez, (MINERD) Mercedes Betania Leger, Técnica Nacional de la Dirección de Orientación y Psicología Rogers Peralta, (MINERD) Carlos Suero, Técnico Nacional de la Dirección de Orientación y Psicología Luis Augusto Martínez G., Conservatorio de Música Lorena Oliva, Teatro Alternativo Senia Rodríguez, Teatro Popular Danzante Elsa Alcántara, Consultora de la Dirección de Orientación y Psicología Dustin Muñoz, SINFAE Raúl Ramírez, Subdirector de la Dirección de Informática Educativa Fermín Alberto Cruz, Director del Portal Educativo de la Dirección de Informática Educativa Área de Educación Física Magaly Pineda, Ascesora de la Dirección de Informática Educativa Cristina Rivas, Coordinadora Solanye Pineda, Consultora de la Dirección de Informática Educativa Quisqueya Victoria Mercedes Villamán, Técnica Docente Nacional Vinicio Beltré, Técnico Docente Nacional de Educación Ambiental José Antonio Febles, Especialista Miguelina Contreras, Técnica Docente Nacional de Educación Ambiental Bélgica Belkis Gallardo de la Rosa, Especialista Gilberto Álvares Blanco, Especialista Rutt Martínez, Técnico Docente Nacional del Programa de Gestión de Riesgo Sandy Portorreal, Especialista Daniel Lara, Especialista Martha Meléndez, Profesora Invitada del Departamento de Género y Desarrollo Nelson Jorge Acevedo, Especialista Luisa Sánchez, Consultora de la Dirección de Orientación y Psicología Técnicos Docentes Regionales, Distritales y Docentes del Área Esperanza Suero Área de Formación Integral Humana y Religiosa Loida Santana, Coordinadora Departamento de Educación Ambiental Marcos Villamán, Asesor José Amado Rodríguez, Director Freddy García, Técnico Docente Nacional Adriano García, Técnico Docente Nacional Mariano Nina Sierra, Técnico Docente Nacional Vinicio Beltré, Técnico Docente Nacional Farida Dafne Sánchez, Técnica Docente Nacional Joaquín Suero, Técnico Docente Nacional Noelisa Paula de Díaz, Técnica Docente Nacional Darío Francisco Regalado, Técnico Docente Nacional Ana Antonia Fernández, Técnico Docente Nacional 9 Departamento de Educación en Género Dirección General de Currículo Marianela Pinales, Directora de Educación en Género Margarita Heinsen, Asesora Jacinta Terrero, Técnica Docente Nacional y Miembro de la Comisión Técnica de Temas Transversales Mercedes Hernández, Miembro de Consulta María Robles, Técnica Docente Nacional y Miembro de la Comisión Técnica de Temas Transversales Delfina Bravo, Asesora Wara González, Asesora Ana Isidra Sánchez, Técnica Docente Nacional María Victoria Peralta, Experta Consultora de la Organización de Estados Iberoamericanos, (OEI) Carmen Cris de Aza, Técnica Docente Nacional Julia Vargas, Directora Depto. OBJETIVOS ESPECIFICOS. - La propaganda política: función y estructura: identificador o imagen: (logotipo -diseño gráfico que caracteriza al candidato como marca; isotipo -representación gráfica o imagen visual que identifica al candidato sin nombrarlo; gama cromática -colores propios del candidato que lo diferencian de los demás), eslogan de la campaña, cierre. - Uso juicioso del tiempo que se dedica a la interacción a través de las TIC. Textos Literarios: La Novela Social Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa √ Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Contenidos Producción oral Conceptos Produce oralmente la trama de una novela social para desarrollar la imaginación, la creatividad y la progresión de los hechos sociales y humanos en el tiempo y el espacio. - Uso de apelativos (la oposición, mi querido hermano, nuestro amigo, los contrarios) para designar a los sujetos referidos. - Identificación de las características de la novela policíaca: múltiples puntos de vista: 1era persona, múltiple u omnisciente; estilo oscuro, verosimilitud; resolución de un crimen mediante la observación y el razonamiento deductivo. Temario: El Nivel Primario tiene como función principal Garantizar el desarrollo cognoscitivo,afectivo, social, espiritual, emocional y físico de los niños y las niñas Alfabetizar a los niños y niñas Formar personas preparadas para introducirlos a la sociedad. - Criticidad ante las informaciones ofrecidas y su pertinencia para cumplir con los requerimientos del puesto al que aspira el autor del curriculum vitae. - Argumenta y respecta - Próstata. Comprensión escrita - Respeto por las normas éticas de la interacción a través de las TIC. P1-P5 Indicadores de logro -Participa en capacitaciones, ferias, exposiciones, intercambios o visitas para adquirir nuevos conocimientos o presentar sus hallazgos acerca de textiles. - Presentación oral de la trama de la novela autobiográfica. - Uso de conectores de transición (por otro lado, en otro orden) para cambiar de idea en las diferentes partes del ensayo. - Instrumentación para el monitoreo de muestras. Actitudes y valores - Curiosidad e interés por leer solicitudes de beca. - Inclusión de las características de la novela social. -Fernando Díez de Leiva y sus Antiaxiomas morales. - Incorpora en sus trabajos las TIC. - Uso de conectores de orden para las partes de la descripción. - Uso de conectores contrastivos, distributivos, causales y consecutivos para las partes de la argumentación) - Uso de verbos en pasado en las narraciones y verbos en presente en los diálogos. - Realización de inferencias a partir del contexto para comprender el sentido de palabras cuyo significado desconoce. - Identificación de las características de la novela policíaca: múltiples puntos de vista: 1era persona, múltiple u omnisciente; estilo oscuro, verosimilitud; resolución de un crimen mediante la observación y el razonamiento deductivo. 219 220 CIENCIAS Y TECNOLOGÍA Áreas Horas Ciencias de la Naturaleza GRADOS 4 hs CUARTO QUINTO SEXTO Asignaturas Asignaturas Asignaturas Biología y Computación Química y Computación 221 Física y Computación 222 Nivel Secundario - Segundo Ciclo Área: Ciencias de la Naturaleza (Biología y Computación) Grado: 4to. - Uso del lenguaje descriptivo que refleja el marco escénico, el ambiente físico y temporal de los paisajes latinoamericanos. - Empleo de un registro neutro en la realización de las diversas funciones comunicativas. - Valora las producciones literarias nacionales y de otros países. ...) para externar la opinión del autor. Aplica los procedimientos científicos y tecnológicos para solucionar problemas o dar respuestas a fenómenos naturales -Aplica diversas técnicas y procedimientos de la física computacional teniendo en cuenta sus limitaciones. - Distinción entre el autor, narrador y los personajes para comprender la trama relatada en la novela. comprendiendo el alcance de los conceptos, modelos y principios. - Fórmulas de cortesía en el saludo y la despedida. - Valoración de la importancia de reconocer las acciones y motivaciones de los personajes. - Comparación de la estructura electrónica de los átomos con la estructura electrónica de lo visto en teoría. 148 Indicadores de logro Área: Lengua Española (Apreciación y Producción Literarias) Nivel Secundario Grado: 5to. - Identificación de temáticas narrativas: viajes o guerras. - Uso de conectores temporales, causales y consecutivos para marcar las partes de la narración. - Ordena las acciones de forma coherente, apoyándose en el uso de conectores de orden, causales y de continuidad. problemas. - Muestra disfrute y motivación al escuchar novelas policíacas. - Uso del lenguaje descriptivo que refleja el marco escénico, el ambiente físico y temporal de los paisajes latinoamericanos. - Uso de conectores espaciales y de orden para la descripción. Vocabulario - Léxico relativo a temas académicos. - Selección de las fuentes que le servirán de apoyo para la escritura del ensayo académico. Continúa 94 Nivel Secundario Área: Lenguas Extranjeras (Manejo de la Información en Inglés) Grado: 4to. Medicamentos - Medicamentos naturales (vegetales, minerales, animales , microbianos, sintéticos) - Drogas: Efectos, Consecuencias. Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Contenidos Producción oral Nota: Debido a que el ensayo académico es un texto de naturaleza esencialmente escrita, la competencia de producción oral servirá solo para desarrollar procedimientos que fortalezcan y complementen la comprensión y producción escrita. - Uso de adjetivos para describir a los personajes. - Reported speech. - Demuestra respeto y protección por el medio ambiente. - Responde a preguntas (literales, inferenciales y críticas), orales y/o escritas, relacionadas con el contenido de las solicitudes de beca que escucha. - Uso de conectores de causa-efecto para derivar conclusiones a partir de los razonamientos desarrollados en el ensayo (en consecuencia, por lo tanto, es por esto que, por tal razón…). - Enfermedades en la antigüedad. • Liberales y conservadores: encuentros y divergencias: Nación y progreso. - Lecturas de informes y páginas web de instituciones especializadas sobre población y demografía). Conecta Aplica los conocimientos sobre coordenadas polares para resolver situaciones del diario vivir. Comunica Define media geométrica, varianza, desviación media, desviación estándar, cuartiles, deciles, percentiles y quintiles Modela y representa Modela e interpreta situaciones de la vida diaria a través de tablas de frecuencia, medidas de variación y posición. - Valoración de la importancia de reconocer los sentimientos y motivaciones de los personajes. - Salud y cuidados físicos. -Busca, analiza y evalúa las evidencias que asocian enfermedades a un sistema. - Identificación de las distintas voces (narrador y personajes) que intervienen en la epopeya, para su comprensión. Indicadores de logro - Produce la tesis y los argumentos que usará para escribir las columnas periodísticas sobre temas o problemas nacionales en internacionales que publicarán en un periódico de la escuela. - Organización cronológica de los sucesos en la novela policíaca. Nota: Debido a que la columna periodística es un texto de naturaleza esencialmente escrita, la competencia de producción oral servirá solo para desarrollar procedimientos que fortalezcan y complementen la comprensión y producción escrita. su expresión corporal que fortalezcan y y facial, al producir - Uso de conectores de causa-efecto (porque, ya que, por eso, por lo tanto, complementen la oralmente el asunto pues) para explicar el motivo de su aspiración. - Actividades de la vida diaria. - Revisión y corrección del o los borradores con ayuda del docente y los compañeros. Diseño de una página con contenido multimedia. - Distinción de los tipos de actantes para analizar los personajes (agente, paciente, beneficiario, cómplice, ayudante, oponente, aliado) en relación con las figuras que representan el quehacer latinoamericano. y 6 to. ) - Inferencia de las motivaciones e intenciones de las acciones de los personajes. - Utilización de la clasificación y actancia de los personajes para dar vida a los mismos. - Diseña experimentos para explicar fenómenos atmosféricos. - Distinción de los tipos de actantes para analizar los personajes (agente, paciente, beneficiario, cómplice, ayudante, oponente, aliado) en relación con las figuras que representan el quehacer latinoamericano. - Hipertensión en el embarazo. Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico - División en cantos (capítulos). Dirección General de Desarrollo Curricular, Capacitación y Acompañamiento Institucional / Santa Rosa 751 - 1º Piso - Tel. Modalidad Técnico-Profesional y Modalidad en Artes - Valoración de la función social del póster científico como un medio para dar a conocer un proyecto o experiencia de investigación en un congreso. - Definición de riesgo, determinación de diferentes tipos de riesgos, líneas de acción ante riesgos. - Realiza investigaciones de campo, sobre los inmigrantes que viven en su comunidad, - Actitud crítica ante el irrespeto a los derechos de utilizando el método de la APA, MLA, LM. - Evalúa procedimientos, técnicas; y construye prototipos y herramientas adecuadas para dar respuesta a problemas o fenómenos naturales. y fenómenos naturales - Uso de hojas de cálculos. 156 Indicadores de logro Área: Lengua Española(Apreciación y Producción Literarias) Nivel Secundario Grado: 5to. 1.00. - Construcción oral del motivo de la solicitud de beca, expresado mediante oraciones claras y coherentes. - Animales transgénicos - Vegetales transgénicos - Aspectos éticos, legales, económico y de sostenibilidad. Contenidos Indicadores de logro Procedimientos Procedimientos P1. Procedimientos - Establecimiento de los elementos de la situación comunicativa de la solicitud de empleo que escribe: tema, destinatarios, intención, canal, contexto espacio-temporal. - Clasificación de los personajes en principales y secundarios, protagonista y antagonista. -Enfermedades del Sistema Circulatorio - Hipertensión. - Uso de verbos y conectores adecuados para elaborar los argumentos que sostienen la tesis a defender en el editorial. - Inferencia del significado de palabras y expresiones a partir del contexto y los conocimientos previos. - Uso de conectores de causa-efecto (porque, ya que, por eso, por lo tanto, pues) para explicar el motivo de su aspiración. - Características: brevedad, registro formal. P5. 152 Indicadores de logro Área: Lengua Española(Apreciación y Producción Literarias) Nivel Secundario Grado: 5to. - Uso de adjetivos para describir a los personajes. - Uso de la rima consonante y asonante. - Uso de conectores de finalidad (para, con el fin de, con el propósito de) para explicar el propósito de la solicitud. Aplicaciones prácticas de los circuitos electrónicos (P1 hasta P5). geométrica utilizando diferentes softwares. P5. Su finalidad es afianzar en el estudiantado las competencias fundamentales y en particular la comunicativa en el ámbito académico, profesional, literario y de la vida cotidiana, a partir del desarrollo de la habilidad para obtener información pertinente relativa a temas diversos de textos orales y escritos, tanto en lengua materna como en inglés. - Calcula la desviación media, varianza y desviación estándar para datos no agrupados con y sin herramientas tecnológicas. - Interactúa con respeto hacia sí mismo/a y las demás personas, valorando la identidad social y cultural propia y la de otros países. - Estrategia en el seguimiento de procesos. - Reconoce los intereses sobre saldos absolutos e insolutos en situaciones de la vida cotidiana haciendo uso de la calculadora y otros programas o softwares. - Planificación de la tesis que se defenderá en el editorial que producirá. - Identificación de los temas de la novela social. - Uso del lenguaje descriptivo que refleja el marco escénico, el ambiente físico y temporal de los paisajes latinoamericanos. - Realización de las inferencias necesarias para comprender el sentido global del anuncio que lee. - Ordena las acciones de forma coherente, apoyándose en el uso de conectores de orden, causales y de continuidad. P5. - Utilización del diccionario para conocer el significado de las palabras desconocidas, cuyo sentido no ha podido inferir. - Tipos de trastornos. - Muestra capacidad de consenso y de escucha para ponerse de acuerdo con los compañeros al momento de redactar grupalmente la novela social. Formación General. - Respeto por las normas éticas de la interacción a través de las TIC. Actitudes y valores - Disfrute al escuchar epopeyas. - Organización cronológica de los sucesos en la novela social. - Organización cronológica de los sucesos y utilización del tiempo verbal pasado para narrar las acciones de los personajes. • Ajusticiamiento de Trujillo, elecciones democráticas y golpe de Estado: El debate sobre la democracia en el pensamiento dominicano. Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Contenidos Conceptos - La epopeya: función, forma: verso (hexámetro) o prosa y estructura: Invocación de las musas, exposición, desarrollo, episodios, desenlace. Oficios Judiciales - Identificación de los temas y subtemas que maneja la novela de viajes y aventuras (el cumplimiento de una misión, la búsqueda de algo valioso, viajes de exploración, venganzas, exaltación del esfuerzo físico, entre otros). - Valoración de las opiniones de los compañeros al trabajar en equipo. Área: Lengua Española(Apreciación y Producción Literarias) Nivel Secundario Grado: 4to. - Realiza campañas de concientización sobre los efectos de la contaminación de desechos no degradables. Diseo Curricular Nivel Secundario Primer Ciclo (1ro., 2do. la investigación sobre las - Control de la actividad enzimática. - Elipsoides. - Comprobación de los transistores. - Condicional para solicitar y ofrecer información (if/when + presente simple en la cláusula condicional + presente simple en la cláusula principal). Supervisión Educativa Miriam Camilo, Dirección General de Educación para Adultos Casilda Avila, Programa Jornada Escolar Extendida Rita Ceballos Nivel Inicial Clara Báez Glenny Bórquez, Coordinadora Docente Enlace de la Dirección General de Educación Inicial y Básica de la Dirección General de Currículo Evelyn Paula B., Directora Depto. Producción oral - Realiza presentaciones orales claras y organizadas en las que analiza y evalúa textos sobre temas generales y académicos, utilizando recursos visuales y audiovisuales apropiados.

Cuantos Invitados Puedo Llevar A Smart Fit, El Tiempo Es Oro Que Figura Literaria Es, Niveles De Atención En Essalud, Tasa De Desempleo Perú 2021 Inei, El Alma Es Inmortal Filosofía, Laboratorio Sanna Miraflores,